(6分)某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)。請(qǐng)你參與完成:
【知識(shí)回憶】可燃物燃燒的必備條件是 ;
【交流討論】(1)改進(jìn)后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優(yōu)點(diǎn)是 。欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并 后才能對(duì)試管加熱;
(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是 ;
【綜合應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火,其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”,比如鉀遇水會(huì)立刻著火,因?yàn)殁浻鏊蒆2和一種堿(化學(xué)式為KOH),該反應(yīng)是 (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),其反應(yīng)化學(xué)方程式為 。
【知識(shí)回憶】與氧氣(空氣)接觸,溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
【交流討論】(1) 減少污染(環(huán)保),擦干
(2) 氧氣(空氣)
【綜合應(yīng)用】放熱,2K + 2H2O== 2KOH+ H2↑
【解析】
試題分析:【知識(shí)回憶】燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件:一是要有可燃物,二是可燃物要與氧氣接觸,三是溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);以上三個(gè)條件都能滿足時(shí),可燃物才能發(fā)生燃燒。
【交流討論】(1)改進(jìn)后的裝置是一個(gè)密閉的裝置,生成的五氧化二磷不能逸散到空氣中,更環(huán)保;紅磷的著火點(diǎn)較高,要使紅磷燃燒,那么就要加熱,加熱試管時(shí)要把試管外壁的水擦干,否則可能或?qū)е略嚬芷屏眩?/p>
(2)可燃物燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)和氧氣,故試管中的氣體可能是氧氣或空氣;
【綜合應(yīng)用】鉀遇水會(huì)立刻著火,鉀能燃燒說(shuō)明滿足了燃燒的條件,即溫度達(dá)到了著火點(diǎn),故是放熱反應(yīng);根據(jù)描述,反應(yīng)物是水和鉀,生成物是氫氣和氫氧化鉀,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2K + 2H2O== 2KOH+ H2↑。
考點(diǎn):燃燒的條件、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省諸城市初三下學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
欲除去不純物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),除去雜質(zhì)所用方法不正確的是
選項(xiàng) | 待提純物質(zhì) | 除雜方法 |
A | O2(CO2) | 將混合氣通入足量氫氧化鈣溶液 |
B | CO2(CO) | 通過(guò)足量O2點(diǎn)燃 |
C | Cu粉(Fe粉) | 加足量稀硫酸,充分反應(yīng)后過(guò)濾 |
D | N2 (O2) | 通過(guò)灼熱的銅網(wǎng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沭縣初三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
微粒觀是化學(xué)的重要觀念之一。下圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,下列關(guān)于該反應(yīng)前、后的說(shuō)法正確的是
A.分子總數(shù)不變
B.均為混合物
C.原子總數(shù)減少
D.質(zhì)量減少
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市德城區(qū)初三上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(6分)多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問(wèn)題:
(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1),說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)有 。
(2)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法
某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過(guò)捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖2)。若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳,無(wú)紡布包內(nèi)藥品為 (寫(xiě)名稱(chēng))。
(3)辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成 (寫(xiě)化學(xué)式)。
②功過(guò)相對(duì)論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析,“過(guò)”:使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等;“功”: (舉一例)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市德城區(qū)初三上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于金屬材料的說(shuō)法中,不正確的是
A.銹蝕后的鐵制品沒(méi)有回收價(jià)值
B.生鐵、硬鋁、焊錫都屬于合金
C.銅有良好的導(dǎo)電性,因而大量用于制作電線
D.鋁表面易生成致密氧化鋁薄膜,因而具有良好的抗腐蝕性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省中山市初三下學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(3分)2011年3月日本發(fā)生9.0級(jí)大地震.造成數(shù)百萬(wàn)人飲水困難。完成下列各題:
(1)化學(xué)式H2O的意義是 (答一點(diǎn)即可)。
(2)“水是生命之源”,飲用酸堿度過(guò)大或硬度過(guò)大的水都不利于人體健康。檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是 。請(qǐng)你說(shuō)出生活中使硬水軟化的一種常用方法 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省中山市初三下學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
西藏地區(qū)獨(dú)特的高原風(fēng)景早就吸引了小明,他很想在假期前往觀光。但爸爸說(shuō)初到西藏時(shí)會(huì)發(fā)生不同程度的“高原反應(yīng)”,這是由于
A.高原地區(qū)的氧氣與平原地區(qū)的氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同
B.高原地區(qū)空氣中氧氣含量過(guò)高,讓人有壓抑感
C.高原地區(qū),空氣稀薄,氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%
D.高原地區(qū)空氣中二氧化碳含量過(guò)高讓人感到窒息
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省初三上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(4分)請(qǐng)回答下列有關(guān)“走進(jìn)低碳”的問(wèn)題:
(1)以下屬于“不可回收垃圾”的是 (填序號(hào));
①?gòu)U作業(yè)本 ②礦泉水瓶 ③霉變面包 ④破舊鐵桶
(2)下列符號(hào)“低碳”理念的最清潔燃料是 ;
①煤 ②汽油 ③天然氣 ④氫氣
(3)某“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)是將CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(C2H4),請(qǐng)把該反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:2CO2+6 C2H4+
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省惠州市惠城區(qū)初三上學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)屬于混合物的是
A.鋅 B.海水 C.氧化鎂 D.硝酸鉀
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