分析 (1)①根據題目中的信息“將空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海.但有科學家擔心這樣做會增加海水的酸度”回答.
②根據題目中的信息“CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應,轉化為水和甲烷”回答.
(2)①理想的制氫方法,應是不消耗化石能源的.
②從能源危機和大氣污染角度考慮.
(3)從板材主要來自森林,且光合作用能吸收二氧化碳,有些樹還能吸收有毒氣體和塵土等角度考慮意義;根據生活經驗回答直接或間接降低碳排放的方法.
解答 解:(1)①根據信息“將空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海.但有科學家擔心這樣做會增加海水的酸度”知,二氧化碳與水反應生成了碳酸,方程式為:CO2+H2O=H2CO3.
②根據信息“CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應,轉化為水和甲烷”知,方程式為:CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O.
(2)①理想的制氫方法,應是不消耗可再生能源的,可以考慮利用太陽能分解水制氫氣,或尋找合適的催化劑來分解水制氫氣.
②從能源危機和大氣污染角度考慮,好處有節(jié)約煤、石油等不可再生的能源,降低對環(huán)境的污染等方面.
(3)過去板材主要來自森林,利用秸稈造出板材,能減少對森林的砍伐,另外,樹木可以吸收二氧化碳及其它有毒氣體等,可保護環(huán)境;根據生活經驗,能直接或間接降低碳排放的做法有:雙面使用紙張、步行或騎自行車上學、隨手關燈等.
故答案為:(1)①CO2+H2O=H2CO3;
②CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O;
(2)①利用太陽能分解水制氫氣;
②節(jié)約煤、石油等不可再生的能源(或降低對環(huán)境的污染等其它合理答案也可);
(3)減少對森林的砍伐(或減少環(huán)境污染等);雙面使用紙張(步行或騎自行車上學、隨手關燈等).
點評 在極端天氣肆虐的今天,低碳生活理念已成為現代入的共識,溫室效應的危害、節(jié)能減排的措施和觀念培養(yǎng)便成為化學考查的熱點,在學習中要求學生要認真觀察生活,體驗生活,用低碳生活理念指導自己的活動,把節(jié)能減排的措施運用到生產、生活中去,在實踐中掌握知識,運用知識.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應屬于置換反應 | B. | 該金屬的活動性比Cu強 | ||
C. | 該金屬可能是金屬Al | D. | 該金屬和AgNO3溶液也能發(fā)生反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 向下排空氣法 | B. | 向上排空氣法 | C. | 排水集氣法 | D. | 以上方法都可以 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 在空氣中灼燒 | B. | 放在鹽酸中 | C. | 放在NaOH溶液中 | D. | 放在AgNO3溶液中 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2 | B. | CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ | ||
C. | Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH | D. | 3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 需區(qū)分的物質 | 實驗方法 |
A | 硫酸鉀與尿素 | ①加熟石灰研磨;②溶于水,加入硝酸鋇溶液 |
B | 濃硫酸與濃鹽酸 | ①打開瓶塞觀察;②蘸取,在紙上寫字 |
C | 氧氣和氮氣 | ①帶火星的木條;②燃著的木條 |
D | 氫氧化鈉和硝酸銨 | ①加水觀察;②加硫酸鎂溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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