【題目】重慶一中學化學興趣小組對物質的性質和組成進行相關探究。
(1)甲組同學用氧化銅與足量的碳粉利用圖1所示裝置在隔絕氧氣的條件下進行實驗,并對生成氣體的成分進行探究。
(提出問題)生成的氣體中是否含有一氧化碳?
請用化學方程式表示出生成氣體中可能有一氧化碳的理由:_____。
(實驗與討論)
①打開K,緩緩通入干燥的氮氣一段時間。
②關閉K,加熱至一定溫度使之反應
③甲組同學想除盡生成的氣體中的二氧化碳,并將剩余氣體收集在集氣瓶中,下列裝置中最為合理的是_____(填序號)。
(實驗求證)
為了檢驗生成的氣體中含有CO,將收集在集氣瓶中的氣體排出,再通入圖甲所示的裝置進行實驗,A中的固體改用用氧化銅,B中溶液仍為澄清石灰水,若A中現(xiàn)象為_____,B中澄清石灰水變渾濁,可說明氣體樣品中含有一氧化碳。
(實驗反思)
碳粉還原氧化銅的實驗中,若生成的氣體中含有一氧化碳,則反應時消耗碳與氧化銅的質量之比_____(填“大于”、“等于”或“小于”)3:40
(2)乙組同學測定水中氫、氧元素的質量比(已知:H 2+CuOCu+H2O)
根據(jù)如圖3進行實驗,反應后測得A中玻璃管(含藥品)質量減少ag,B中U形管(含藥品)質量增加bg。
①水中氫、氧元素的質量比是_____(用含a、b的式子表示)。
②下列因素中,對測定結果有影響的是_____(填序號)。
A CuO粉末不干燥 B CuO沒有完全轉化為Cu C 沒有C裝置
【答案】C+CO22CO c 黑色固體變紅色 大于 (b﹣a):a AC
【解析】
提出問題:
高溫條件下,氧化銅和碳反應生成銅和二氧化碳,二氧化碳和碳反應生成一氧化碳,反應的化學方程式為:C+CO22CO;
實驗與討論:
③二氧化碳能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,一氧化碳難溶于水,不與氫氧化鈉反應,密度比水小,甲組同學想除盡生成的氣體中的二氧化碳,并將剩余氣體收集在集氣瓶中,下列裝置中最為合理的是c;
實驗求證:
若A中黑色固體變紅色,B中澄清石灰水變渾濁,是因為氧化銅和一氧化碳反應生成銅和二氧化碳,可說明氣體樣品中含有一氧化碳;
實驗反思:
碳和氧化銅反應的化學方程式為:2CuO+C2Cu+CO2↑,每160份質量的氧化銅與12份質量碳恰好完全反應,碳與氧化銅前后完全反應時質量比是3:40,生成的二氧化碳和碳反應生成一氧化碳,因此反應時消耗碳與氧化銅的質量之比大于3:40;
(2)反應后測得A中玻璃管(含藥品)質量減少ag,說明反應的氧化銅中氧元素質量是ag,B中U形管(含藥品)質量增加bg,說明生成的水的質量是bg,
①水中氫、氧元素的質量比是(bg﹣ag):ag=(b﹣a):a;
②A CuO粉末不干燥,導致測定水的質量偏大,從而導致測定結果偏大;
B CuO沒有完全轉化為Cu,不影響測定結果;
C 沒有C裝置,空氣中的水蒸氣會被生石灰吸收,導致測定水的質量偏大,從而導致測定結果偏大。故選AC。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】1989年世界衛(wèi)生組織把鋁列為食品污染源之一,每人每日的攝入量控制在0.004g以下.若在1kg米面食品中加入明礬2g(明礬的化學式為KAl(SO4)212H2O,相對分子質量為474),請回答下列問題:
(1)人從食物中攝入的鋁指的是_____(填字母).
A 鋁元素 B 鋁單質 C 鋁合金 D 只有明礬
(2)明礬中各元素的質量比K:Al:S:O:H=_____;鋁元素的質量分數(shù)為_____(計算結果精確到0.1%).
(3)如果某人一天吃了100g上述面食品,通過計算說明其攝入的鋁的量是否超過安全攝入量?_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖,海水淡化可采用膜分離技術,對淡化膜右側的海水加壓,水分子可以透過淡化膜進入左側淡水池,而海水中的各離子不能通過淡化膜,從而得到淡水.對加壓后右側海水成分變化進行分析,正確的是( )
A.溶質質量增加 B.溶劑質量減少
C.溶液質量不變 D.溶質質量分數(shù)減少
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】上右圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線,下列說法錯誤的是( )
A. t2℃時,甲、乙兩種物質的溶解度相等
B. 甲的溶解度隨溫度的升高而增大
C. 分別將t3℃時甲、乙、丙的飽和溶液降溫至t1℃,則所得的三種溶液中溶質的質量分數(shù)大小關系是乙>甲>丙
D. t1℃時,丙的飽和溶液中溶質的質量分數(shù)為40%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖象不能正確反映其反應過程的是( 。
A. 向足量的鎂、鐵中分別加入等質量、等濃度的稀鹽酸
B. 向等質量、等濃度的稀硫酸中分別加入過量的Zn和Fe
C. 向等質量的鋁和鎂中分別加入足量等濃度的稀鹽酸
D. 向等質量的鋅、鐵中分別滴加等濃度的稀鹽酸
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【題目】甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示,下列說法正確的是( 。
A. 20℃時,甲、乙兩溶液的溶質質量分數(shù)一定相等
B. 將40℃時甲的一定量飽和溶液降溫至20℃,溶液質量不變
C. 甲的溶解度大于乙的溶解度
D. 40℃時,分別在100g水中各加入30g甲、乙,同時降溫至20℃,甲、乙溶液均為飽和溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碘是紫黑色晶體,可以溶解在汽油中,形成紫紅色溶液。
(1)碘的汽油溶液中,溶質是 ,溶劑是 。
(2)甲、乙、丙三個同學分別畫出下面的示意圖,表示溶液中碘分子的分布(汽油分子沒有畫出)。
①如果乙同學的示意圖符合事實,應該觀察到的現(xiàn)象是 。
②根據(jù)你在實驗中觀察到的現(xiàn)象, (填“甲”“乙”或“丙”)的示意圖符合溶液中溶質分散的實際情況。
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【題目】鐵是生產(chǎn)、生活中應用很廣泛的一種金屬。
(1)下列是與鐵的性質有關的部分實驗圖,請回答下列問題。
①A中細鐵絲燃燒的化學方程式為______________。
②B中鐵釘最易生銹的部位是___(填“a”、“b”或“c”)。
③C中鐵和硫酸銅溶液反應的化學方程式為______。
(2)化學實驗小組同學將鐵粉放入某硫酸銅溶液中時,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究。探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種。
(提出猜想)氣體可能是SO2、O2或H2中的一種。
(查閱資料)1.SO2與二氧化碳化學性質相似,也能使澄清石灰水變渾濁。
2.H2化學性質與一氧化碳相似,一定條件下也能還原金屬氧化物。
(方案設計)依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
①甲同學認為是O2,除了用帶火星木條檢驗外,還可將氣體通過灼熱的銅網(wǎng),如果觀察到___________________,證明猜想正確。
②乙同學認為是SO2,只需將氣體通入澄清石灰水,看澄清石灰水是否變渾濁,寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式_____________________________________________。
(實驗探究)實驗小組同學綜合考慮,設計了如下組合實驗方案,驗證猜想。
③實驗開始時,先將收集到的氣體從a處通入一段時間,再點燃C處酒精燈,這樣操作的目的是__________________________________。
④實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中黑色氧化銅變成光亮的紅色物質。
(實驗結論)鐵粉與該硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是____________。
(思維拓展)硫酸銅溶于水時會有少量與水發(fā)生反應生成氫氧化銅而使溶液渾濁,為抑制該反應的發(fā)生,配制硫酸銅溶液時,通常先將硫酸銅溶解在少量物質X中,再加水稀釋上述實驗中的氣體就是鐵與X反應產(chǎn)生的,你認為X最好是______________(寫化學式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種集吸附、凝聚、殺菌等功能為一體的新型高效水處理劑,可將水中的三氯乙烯(C2HCl3)除去85.6%,下列說法正確的是( 。
A. 中三種元素的質量比是2:1:4
B. 中Fe元素的化合價為價
C. 中氯元素的質量分數(shù)最大
D. 是由2個碳原子、1個氫原子和3個氯原子構成的
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