圖1是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖,請結合圖示回答下列問題:
(1)t2℃時,A、B、C三種物質的溶解度大小關系是 .
(2)t3℃時,將30gA物質加入到50g水中,充分溶解后,所得溶液是 (選填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(3)室溫下,將盛有A的飽和溶液的試管放入盛水的燒杯中,再向燒杯內(nèi)的水中加入一定量的NH4NO3并攪拌(如圖2),試管內(nèi)可以觀察到的現(xiàn)象是 .
考點: 固體溶解度曲線及其作用;溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象.
專題: 溶液、濁液與溶解度.
分析: (1)據(jù)溶解度曲線可比較同一溫度下不同物質的溶解度大小;
(2)據(jù)該溫度下A的溶解度分析所加溶質是否能全部溶解,進而判斷溶液是否飽和;
(3)NH4NO3溶于水使溶液的溫度降低,A的溶解度隨溫度的降低而減小,據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)由溶解度曲線可知:t2℃時,A、B、C三種物質的溶解度大小關系是A=B>C(或C<A=B);
(2)t3℃時A的溶解度是80g,即100g水中最多溶解80g的A,所以將30gA物質加入到50g水中,充分溶解后,最多溶解40g,故所得溶液是不飽和溶液;
(3)室溫下,將盛有A的飽和溶液的試管放入盛水的燒杯中,再向燒杯內(nèi)的水中加入一定量的NH4NO3并攪拌,NH4NO3溶于水使溶液的溫度降低,A的溶解度隨溫度的降低而減小,所以試管中A的飽和溶液會因溫度降低、溶解度減小而有A析出;
故答案為:(1)A=B>C(或C<A=B);(2)不飽和;(3)有A析出.
點評: 本題主要考查了對溶解度概念的理解,溶解度曲線的認識和應用,難度不大.
科目:初中化學 來源: 題型:
在一個密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質,在一定條件下充分反應后,測得反應前后各物質的質量如右表所示:已知X的相對分子質量為n,Q的相對分子質量為2n, 則下列推斷正確是( 。
A、反應中Y和Q的質量比為1:1 B、反應后Q的質量為12g
C、反應后生成15g Z D、該反應化學方程式中X與Q的化學計量數(shù)之比為2:3
物質 | X | Y | Z | Q |
反應前質量 | 4g | 10g | 1g | 21g |
反應后質量 | 0g | 12g | 15g | 待測 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質,在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質的質量分數(shù)如圖所示,下列說法正確的是
A.丙可能是單質
B.在該反應中丁一定沒有參加化學反應
C.該反應是化合反應
D.參加反應的甲和乙的質量之和一定等于生成丙的質量
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科目:初中化學 來源: 題型:
控制變量法是實驗探究的重要方法.利用如圖所示的對比實驗不能實現(xiàn)探究目的是( )
| A. | 甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關 |
| B. | 甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關 |
| C. | 乙圖中(Ⅱ)(Ⅳ)對比可探究水能否讓紫色石蕊浸泡后的干紙花變紅 |
| D. | 乙圖中(Ⅲ)(Ⅳ)對比可探究二氧化碳能否讓紫色石蕊浸泡后的干紙花變紅 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關水的說法正確的是
A. 淡水資源是取之不盡、用之不竭的
B.利用沉降的方法,將硬水轉化成軟水
C.海水、湖水是混合物,自來水是純凈物
D.電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫、氧兩種元素組成的
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科目:初中化學 來源: 題型:
下表各組中,實驗操作和目的對應關系不正確的是 ( )
A | 加熱試管時,先均勻加熱后集中加熱 | 防止試管受熱不均炸裂 |
B | 量取液體時,視線與凹液面最低處保持水平 | 防止讀數(shù)誤差 |
C | 硫在氧氣中燃燒時,集氣瓶底部放少量水 | 使實驗現(xiàn)象更加明顯 |
D | 用雙氧水制氧氣時,加入少量二氧化錳 | 加快氧氣生成速度 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
以下是某化學反應的微觀示意圖(分別表示不同元素的原子),下列對圖示反應的理解中,正確的是
A.該反應屬于化合反應 B.反應物和生成物中共含有三種元素
C.反應物和生成物中只有一種單質 D.參加反應的物質分子個數(shù)之比為1:1
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