【題目】小紅采用右圖所示的裝置進行測定空氣中氧氣含量的實驗:實驗結束后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶總容積的1/5。她分析實驗失敗的原因可能有( )

A. A剩余的氣體不燃燒,不支持燃燒 B. 放入紅磷的量不足

C. 沒有等到裝置冷卻到室溫,就打開了彈簧夾 D. 紅磷與空氣中的氮氣發(fā)生反應

【答案】BC

【解析】

根據(jù)測定空氣中氧氣含量的原理來分析。氧氣約占空氣總體積的五分之一；如果裝置漏氣、紅磷不足、沒有冷卻至室溫就打開彈簧夾，都能夠?qū)е逻M入集氣瓶中的水不到集氣瓶容積的五分之一。

A、剩余的氣體主要是氮氣，不燃燒、也不支持燃燒，但是與實驗失敗沒有聯(lián)系，故A錯誤；B、放入的紅磷不足就會導致氧氣不能完全消耗，則造成測定結果偏小，故B正確；C、沒有等到裝置冷卻到室溫，就打開了彈簧夾，造成進入的水偏少，則造成測定結果偏小，故C正確；D、氮氣的化學性質(zhì)不活潑，與紅磷不反應，故D錯誤。故選BC。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗室制取氣體的部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）儀器J的名稱___________：

（2）若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，必須要增加的一種儀器是________；該反應的符號表達式為______________：。若用裝置H收集氧氣，氧氣應從_____（填“a”或“b”）端通入，若用F裝置收集氧氣，驗滿的方法是_______。

（3）某同學用上述（2）中的方法制取氧氣，實驗過程中試管發(fā)生了炸裂，請你幫他分析試管炸裂可能的原因是__________（寫一條即可）。

（4）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集干燥的氧氣，需要的儀器是______（填字母從A—J中選擇），該反應的符號表達式為________。

（5）氨氣是一種密度小于空氣，極易溶于水的氣體，溶于水形成的溶液可以使酚酞試液變紅。實驗室可用加熱氫氧化鈣和氯化銨固體混合物的方法制取氨氣，實驗室可用______方法收集氨氣，如果選用如圖裝置進行制備并驗證氨氣的性質(zhì)，當實驗開始一段時間之后你會發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，且可以看到燃著的蠟燭熄滅。根據(jù)信息你認為：玻璃導管沒有伸入酚酞試液中的原因是_______；蠟燭熄滅說明氨氣_________（填化學性質(zhì)，任寫一條）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】復習時，常用專題探究的方法學習常見物質(zhì)的組成與性質(zhì)，課堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗。

探究1:研究常見物質(zhì)組成

A和B都是研究物質(zhì)組成的實驗。從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的____， 使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的: B實驗是通過證明生成物的___________來推斷甲烷的組成的。

探究2：研究常見物質(zhì)性質(zhì)

「資料]氫氧化鈉的溶液能夠吸收二氧化碳。

步驟1：燒杯中放入氫氧化鈉溶液，燃燒匙中放入木炭，

點燃木炭后，迅速將燃燒匙伸入集氣瓶，塞緊瓶塞。

步驟2:從注射器中推入適量過氧化氫溶液。實驗裝置如圖所示，請你結合以上資料和實驗步驟，回答問題:

（1）寫出木炭燃燒時發(fā)生反應的化學方程式：_________。

（2）推入H2O2溶液后，觀察到木炭燃燒得更劇烈，由此得出氧氣的化學性質(zhì)是____，據(jù)此可知，木炭燃燒的劇烈程度與______有關。

（3）木炭熄滅后冷卻一段時間，燒杯中的部分溶液流入集氣瓶，請你結合該實驗的反應原理分析集氣瓶內(nèi)壓強的變化過程是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是進行科學探究的重要手段，請回答下列問題

（1）實驗A發(fā)生反應的化學方程式是__________________________，當電源接通一段時間后，a管與b管中氣體的體積比約為__________

（2）實驗B集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是_________________________________

（3）實驗C通過______________現(xiàn)象，可得出氧氣約占空氣體積1/5的結論，若小于1/5，則可能的原因有______________________（答兩條原因）

（4）實驗D中水的作用是__________________________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二百多年前，法國化學家拉瓦錫用圖1裝置定量的研究了空氣的成分。仿照這個歷史上著名實驗的原理，用圖2所示裝置來測定空氣中氧氣的含量。

（實驗回顧）圖2是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。寫出紅磷燃燒的符號表達式____。此實驗不僅可以測定氧氣占空氣的體積分數(shù)，還可以說明氮氣具有的化學性質(zhì)是______（只需寫一點）。

（分析討論）用紅磷燃燒的方法測出的氧氣含量總是低于21%，有沒有其他物質(zhì)可以代替紅磷進行實驗而使實驗結果更準確呢？

（實驗改進1）同學們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅，回流到集氣瓶中的水遠遠小于瓶中氣體體積的1/5。是什么原因所致呢？

（猜想與假設）猜想①：蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體；猜想②：__________。

（實驗驗證）將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量，數(shù)據(jù)如圖3。

（得出結論）空氣中氧氣體積分數(shù)降低了______％。

（查閱資料）在老師的指導下，同學們查閱了紅磷、白磷、蠟燭等可燃物燃燒所需要的最低含氧量以及其他信息如下：

資料1：

可燃物名稱

紅磷

白磷

蠟燭

最低含氧量/%

8.0

4.0

16.0

甲、乙、丙三個小組分別用過量紅磷、白磷、蠟燭進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后的氧氣濃度分別為8.85%、3.21%、16.7%，數(shù)據(jù)與表中的理論值基本一致。其中蠟燭燃燒后用測一氧化碳濃度傳感器測算一氧化碳濃度約為2%。

資料2：二氧化碳因與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應，實驗室常用氫氧化鈉溶液來吸收二氧化碳。

資料3：蠟燭或者木炭在密閉的集氣瓶中燃燒，氧氣濃度不斷變小的同時，會有一氧化碳氣體生成。常溫下一氧化碳難溶于水，且不與氫氧化鈉溶液反應。

（交流與討論）根據(jù)以上信息回答下列問題：

①白磷和紅磷相比，使用白磷能使結果更準確，其原因是__________。

②有同學提議選用木炭替代紅磷做實驗，在集氣瓶底部預先放少量氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體，小華覺得不可行，其主要原因是___________。

（實驗改進2）食品脫氧劑（以鐵粉為主的物質(zhì)組成）能通過化學反應除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無氧狀態(tài)。同學們嘗試用圖4裝置進行實驗來測定空氣中氧氣的含量。

下表是實驗過程中記錄的有關數(shù)據(jù)：

實驗所需的時間/min

0

5

10

30

35

45

量筒中液面的刻度/mL

50

35

27.5

19.7

19.7

19.7

①脫氧劑發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵粉與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵固體，寫出該反應的符號表達式________。

②分析表中數(shù)據(jù)得知，至少經(jīng)過________分鐘后，量筒中的液面不再下降。

③根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)進行推算，廣口瓶中氧氣的體積分數(shù)約為__________(結果精確到0.1%)

（實驗拓展）鐵在不同的條件下與氧氣反應可生成不同種鐵的氧化物， 58g四氧化三鐵與多少克氧化鐵（Fe2O3）中所含鐵元素質(zhì)量相等？_______（寫出計算過程）

p>（實驗評價）與燃燒紅磷法相比，用脫氧劑測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將80gM物質(zhì)加入50g水中,充分溶解,測得溶液的質(zhì)量隨溫度的變化曲線如圖所示,按要求填空。

(1)A點時,該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_______。

(2)A、B、C三點所對應的溶液,屬于不飽和溶液的是_______(填字母)。

(3)將上述不飽和溶液變成飽和溶液的方法有_______________________(填一種即可)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與生活息息相關。

(1)如圖是某輸液瓶標簽上的部分內(nèi)容.由此可知,葡萄葡萄糖由____種元素組成,葡萄糖的相對分子質(zhì)量為_________,要把10g這種葡萄糖稀釋為2%的溶液,需要加水的質(zhì)量為______g。

(2)“舌尖上的中國”在央視上的熱播,讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺。大多數(shù)廚師有個工作經(jīng)驗:炒菜時,又加料酒又加醋,可使菜變得香美可口,原因是醋中的乙酸與料酒中的乙醇生成乙酸乙酯。下表中是幾種常見的酯,請完成下列問題:

酯的名稱

甲酸甲酯

甲酸乙酯

乙酸甲酯

乙酸乙酯

化學式

C2H4O2

C3H6O2

C3H6O2

X

①甲酸甲酯(C2H4O2)中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為_______________。

②甲酸乙酯(C3H6O2)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為________(計算結果精確到0.1%)。

③比較歸納是學習化學的重要方法,據(jù)表推測X的化學式為____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中 A~E 是初中化學常見的物質(zhì)，分別由 1~2 種元素組成。通常情況下，C、D、E 是氣體，其中E具有刺激性氣味；A、B 組成元素相同；E 中兩種元素質(zhì)量比是 1:1．圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生反應；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系；反應條件、部分反應物和生成物已略去。

（1）寫出化學式：A_________，E_______。

（2）寫出 C 與 D 反應的化學方程式__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯(lián)系，是化學特有的思維方式。

（1）下圖是四種粒子結構示意圖．

①中的x=_________，C粒子的符號為_________。

②A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是________填序號。

③A和B兩種粒子的__________相同，所以它們具有相似的化學性質(zhì)。

④具有相對穩(wěn)定結構的粒子是_________。

（2）用化學符號填空：

①2個鎂原子__________ ② 2個氫分子___________③3個亞鐵離子_______

④+5價的氮元素_________⑤氧化鋁 ____________

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