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下列有關驗證實驗中，只能證明二氧化碳的物理性質的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：二氧化碳的物理性質
專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析：物理性質是指物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質．化學性質是指物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質．而化學變化的本質特征是變化中有新物質生成，因此，判斷物理性質還是化學性質的關鍵就是看表現(xiàn)物質的性質時是否有新物質產生．
解答：解：A．稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳，二氧化碳密度大，聚集在燒杯底部，又因為二氧化碳不支持燃燒，所以下方的蠟燭先滅，既有二氧化碳的化學性質，也有二氧化碳的物理性質，不符合題意；
B．二氧化碳可溶于水，且二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應，有二氧化碳的化學性質，故不符合題意；
C．二氧化碳與水反應生成碳酸，故使紫色石蕊試液變紅，有二氧化碳的化學性質，故不符合題意；
D．二氧化碳可以像倒水一樣傾倒，說明其密度較空氣的大，只能證明二氧化碳的物理性質，故D符合題意
故選：D．
點評：了解物理性質、化學性質是一對與物理變化、化學變化有密切關系的概念，聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物理性質和化學性質，則掌握起來并不困難．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

例舉3個化學性質穩(wěn)定的物質，并寫出它們的原子序數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是幾種元素的原子結構示意圖，請根據題目要求填寫下列空白．

（1）屬于金屬元素的是
 
（填序號），其原子結構特點為
 
，在化學反應中易失電子，能形成
 
離子．
（2）與B的性質相似的原子是（填序號）：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

分子是構成物質的一種粒子．下列有關水分子的敘述正確的是（　�。�
A、受熱時水分子的體積逐漸變大
B、降溫時水分子的化學性質發(fā)生改變
C、電解水生成氫氣和氧氣說明水分子是可分的
D、反應時構成水分子的原子種類發(fā)生改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

請從下列物質中選擇適當?shù)奈镔|填空（填字母編號）：
A．氖氣    B．酒精   C．硫酸  D．生石灰  E．熟石灰    F．聚乙烯
（1）工業(yè)上用于金屬除銹的是
 
； （2）可做食品干燥劑的是
 
；
（3）可作有色電光源的是
 
；   （4）醫(yī)療上常用的消毒劑是
 
；
（5）可用作塑料大棚的是
 
；   （6）可以改良酸性土壤的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗圖．
（1）在實驗結束后，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中的水不到瓶內氣體體積的
1
5
，你認為可能的原因有
 
、
 
、
 
．
（2）若將紅磷換為木炭進行實驗，待冷卻至室溫后打開止水夾，水
 
（填“能”或“不能”）進入集氣瓶，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某溫度下，在100mL飽和石灰水中加入少量生石灰，充分反應后恢復到原來的溫度．下列判斷正確的是（　�。�
A、溶液中溶質的質量分數(shù)增大
B、溶液中Ca（OH）2的質量不變
C、Ca（OH）2的溶解度減小
D、溶液中Ca2+數(shù)目減少

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用鎂條代替紅磷做空氣中氧氣含量測定實驗，所用裝置如圖：用蒸發(fā)皿來承接反應生成物． 
（1）試分析該同學的實驗設計的化學原理（用化學方程式表示）
 

（2）實驗時，將點燃的鎂條迅速插入鐘罩內，塞緊瓶塞，到冷卻至室溫后，發(fā)現(xiàn)鐘罩內液面上升至
2
5
以上，該同學愕然了．你能分析出其中可能的原因嗎？
 

（3）取出蒸發(fā)皿，向其中固體中滴入水，迅速反應，產生刺激性氣味的氣體，用濕潤的紅色石蕊試紙試驗，試紙變藍色；分析此時蒸發(fā)皿中的物質，發(fā)現(xiàn)有一不溶堿．通過查閱資料得知：蒸發(fā)皿中的固體除氧化鎂之外還有氮化鎂（化學式為Mg3N2）請寫出氮化鎂與水反應的化學方程式：
 

（4）如果改用木炭代替紅磷做此實驗，鐘罩內水面上升最終將
 
1
5
體積（填“大于”、“小于”或“等于”），如何改進此實驗，使液面上升約為
1
5
體積
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活離不開化學，化學服務于生活．下列相關解釋和判斷中，不正確的是（　　）
A、食用甲醛浸泡的食物、霉變的食物都對人體有害
B、葡萄糖是一種有機物，是人體內重要的提供能量的物質
C、吸煙對人體健康沒有影響，因為香煙的煙氣中不含對人體有害的物質
D、青少年缺鈣會引起佝僂病和發(fā)育不良，缺碘會引起甲狀腺腫大．影響智力發(fā)育

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