10．二氧化碳與我們息息相關(guān)．
（1）科技人員正在研究用碳酸水澆灌溫室大棚中的植物．這種方法除有助于提升大棚溫度外，還有哪些優(yōu)點(diǎn)？碳酸水分解會(huì)增加大棚內(nèi)二氧化碳含量，促進(jìn)植物光合作用（答一條即可）．
（2）自然界二氧化碳的來(lái)源途徑有化石燃料的燃燒（任寫(xiě)一點(diǎn)）．
（3）人類(lèi)降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個(gè)方向：一是減少二氧化碳排放，二是增加二氧化碳消耗，請(qǐng)寫(xiě)出一條你能做到的消耗二氧化碳的方式或途徑：植樹(shù)造林．

分析 （1）根據(jù)碳酸能分解放出二氧化碳、碳酸顯酸性的特性進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)二氧化碳的來(lái)源途徑回答．
（3）根據(jù)消耗二氧化碳的途徑最主要的是光合作用，我們能做的是植樹(shù)造林．

解答 解：（1）由于碳酸水分解放出二氧化碳，會(huì)增加大棚內(nèi)CO2含量，促進(jìn)植物光合作用；碳酸顯酸性，對(duì)于堿性土壤，碳酸水通過(guò)中和反應(yīng)可以減小土壤堿性，調(diào)節(jié)土壤pH；對(duì)于酸性土壤，碳酸短時(shí)間會(huì)分解掉，所以不必?fù)?dān)心碳酸水增加土壤酸性；
（2）自然界CO2的來(lái)源途徑有化石燃料燃燒和動(dòng)植物呼吸等．
（3）節(jié)約能源可減少二氧化碳的排放，如節(jié)約用電等；光合作用是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑，且植樹(shù)造林是我們?nèi)菀鬃龅降南腃O2的方式或途徑．
（1）碳酸水分解會(huì)增加大棚內(nèi)二氧化碳含量，促進(jìn)植物光合作用；
（2）化石燃料的燃燒；
（3）植樹(shù)造林；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了二氧化碳的知識(shí)，通過(guò)本題的練習(xí)，建立起從事物兩面性全面、準(zhǔn)確看待事物質(zhì)的觀點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列說(shuō)法中，不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A．鎂帶在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鎂帶的質(zhì)量增加了
B．10g冰融化之后，得到水的質(zhì)量還是10g
C．氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量輕
D．蠟燭燃燒時(shí)慢慢變短

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點(diǎn)．據(jù)圖回答：
（1）P點(diǎn)的含義是在t1℃時(shí)，a和c兩物質(zhì)的溶解度相等．
（2）t1℃時(shí)30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，能形成80g溶液?jiǎn)�？能（填“能”或“不能”）�?br />（3）t2℃時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由小到大的順序排列的是c、b、a．
（4）將t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的順序排列的是c、a、b．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于酸和堿的描述正確的是（　�。�
A．濃硫酸具有吸水性，常用作干燥劑B．生石灰與熟石灰都屬于堿
C．酸就是有酸味的物質(zhì)D．堿就是有腐蝕性的物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．使用電池的過(guò)程是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程．目前甲醇汽車(chē)已進(jìn)入我省部分城市．甲醇汽是利用甲醇（用R表示）燃燒提供的熱能，甲醇燃燒的化學(xué)方程式為2R+3O2═4H2O+2CO2，R的化學(xué)式是CH4O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．分析下列物質(zhì)的按化合價(jià)排列規(guī)律，KCl，Cl2，_____，KClO3，KClO4，在橫線上應(yīng)填入的化學(xué)式為（　�。�
A．HClB．NaClOC．HClO3D．Cl2O7

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．探究活動(dòng)一：在室溫條件下進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)．已知：試管內(nèi)的   鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小均相同；同時(shí)加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等．
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是比較鎂、鐵與稀鹽酸反應(yīng)的劇烈程度、比較相同時(shí)間內(nèi)鎂、鐵與稀鹽酸反應(yīng)放出熱量的多少．兩支長(zhǎng)頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是甲裝置長(zhǎng)頸漏斗中的液面比乙裝置中的高．
（2）若實(shí)驗(yàn)所用的金屬均過(guò)量，則甲裝置中產(chǎn)生的H2比乙裝置中產(chǎn)生的H2質(zhì)量相等（填“多”、“少”或“相等”）．
（可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H-1O-16Mg-24Cl-35.5Fe-56）
探究活動(dòng)二：為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測(cè)定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)有如下 A、B兩組實(shí)驗(yàn)方案．
A：稱(chēng)取一定質(zhì)量的樣品$\frac{加入足量的稀鹽酸}{攪拌}$、過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量所得固體質(zhì)量
B：稱(chēng)取一定質(zhì)量的樣品$\frac{加入足量的硫酸銅溶液}{攪拌}$、過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量所得固體質(zhì)量
（3）兩種方案，你認(rèn)為不能達(dá)到目的是B（填“A”或“B”），理由是鐵未被完全除盡．
（4）在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小（填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無(wú)法判斷”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解釋下列生活現(xiàn)象：
（1）諺語(yǔ)有云：冬天撈堿（純堿），這主要是因?yàn)榧儔A主要成分碳酸鈉的溶解度曲線（已知碳酸鈉類(lèi)似于硝酸鉀，溶解度隨著溫度的變化比較大）有關(guān)，請(qǐng)你分析．
（2）一旦衣服上蘸有油漬時(shí)，我們可以用含有洗滌劑的水將其洗干凈，請(qǐng)你分析．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．在溶液中能與CuSO4反應(yīng)而不與CuCl2反應(yīng)的物質(zhì)有BaCl2（舉一例，寫(xiě)化學(xué)式）

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