（7分）我校實驗室有一瓶保管不當?shù)脑噭�，其殘缺的標簽中只剩下“鈉”和“10%”字樣（如圖所示）。已知它是初中化學常用的試劑。小強和小華同學很感興趣，決定對其成分進行探究：

【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？
【交流討論】根據(jù)受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是下列三類物質中的　    　（填序號）。
A、酸      B、堿     C、鹽
【查閱資料】 Ⅰ、初中化學常見的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。
Ⅱ、測定室溫（20℃）時，四種物質的溶解度的數(shù)據(jù)如下：

物質
NaCl
NaOH
Na2CO3
NaHCO3
溶解度/g
36
109
21．5
9．6
【得出結論】小華根據(jù)試劑瓶標注的溶質質量分數(shù)10%和上表中的溶解度的數(shù)據(jù)判斷，這瓶試劑不可能是        　。
【做出猜想】①可能是NaOH溶液；②可能是       溶液；③可能是NaCl溶液。
【設計并實驗】 （1）小強取樣品少量，滴加無色酚酞試液，液體變紅色他認為猜想①正確，他的判斷是否合理      ，原因是                        。
（2）小華為了檢驗該溶液到底是什么又進行了如下實驗：取樣品于試管中，滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，他得出猜想②正確。相應的化學方程式                                 。

【交流討論】A
【得出結論】NaHCO3或碳酸氫鈉
【做出猜想】Na2CO3或碳酸鈉   
【設計并實驗】⑴不合理  碳酸鈉溶液也呈堿性
⑵BaCl2+Na2CO3===BaCO3↓+2NaCl

解析試題分析：
【交流討論】根據(jù)酸堿鹽的組成可知該試劑可能是堿或鹽不可能是酸；
【得出結論】根據(jù)溶質質量分數(shù)的計算：溶質質量分數(shù)=溶質質量÷溶液質量，可知室溫時碳酸氫鈉飽和溶液的溶質質量分數(shù)=9．6g／109．6g ×100% =8．76%<10%,故不可能是碳酸鈉溶液；
【做出猜想】不可能是碳酸氫鈉溶液，那么根據(jù)查閱的資料可知可能是NaCl、NaOH、Na2CO3中三種溶液中的一種；
【設計并實驗】滴加無色酚酞試液，液體變紅色，說明溶液呈堿性，那么可能是氫氧化鈉溶液或碳酸鈉溶液，不可能是氯化鈉溶液；滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，說明產(chǎn)生的是碳酸鋇沉淀，那么碳酸鈉與氯化鋇反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉。
考點：實驗探究

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：問答題

（3分）請根據(jù)圖示回答問題：

（1）當適量的液體A和氣體B是下列哪種組合時，打開
彈簧夾試管中的水會重新沸騰              ；

A．水和氧氣B．氫氧化鈉溶液和二氧化硫
C．酒精和氮氣D．氯化鈣溶液和一氧化碳
（2）請用理化知識解釋試管中的水重新沸騰的原因   
                                             

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

(4分)某同學用如圖所示的裝置探究二氧化碳氣體與氫氧化鈉的反應（裝置氣密性良好）。請回答下列問題：

（1）向B中反應后的液體中滴加氫氧化鈣溶液，能觀察到的現(xiàn)象是           ；
（2）B中氣球體積變大的原因是             ；
（3）通過對比A、B中氣球體積變化不同，可以說明的結論是             。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

在一次化學實驗課上，各小組同學用不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳，小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快，于是對此現(xiàn)象進行探究：
此反應的化學方程式為                                         。
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；②所用鹽酸的溶質質量分數(shù)不同；
③還可能是…………
【設計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，設計的實驗是：分別取大小相同、質量相同、                    的石塊，加入質量相同、溶質質量分數(shù)相同的稀鹽酸進行實驗。
（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是                                。
【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了                   的研究方法。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

(8分)實驗與探究是化學學習的重要方法和內容。
（1）今年4月，我市各學校進行了實驗操作考查。小張同學進行的實驗考查是“用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉（NaOH）溶液和碳酸鈉（Na2CO3）溶液，
①小張同學的實驗記錄如下表，請補充完整：

（2）在實驗臺上有三瓶未貼標簽的溶液，已知分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸。為區(qū)別這三種溶液，在老師指導下，興趣小組的同學把這三種溶液按A、B、C進行編號，然后分別各取適量作為樣品加入到三支試管中，進行了如下圖所示的探究活動：

步驟一中，C無明顯現(xiàn)象，A、B溶液的顏色變成紅色；
步驟二中，A、B溶液的顏色由紅色變成無色，且B溶液中有氣泡冒出。
①根據(jù)上述實驗現(xiàn)象可知，A、B、C溶液分別是              、      ________、                   
②某小組同學在進行步驟一實驗時出現(xiàn)異�，F(xiàn)象：往A溶液中加入酚酞試液時，溶液顏色先變成紅色，振蕩后迅速變成無色。老師指出這是因為溶液濃度過大造成的。接著，老師往該試管的溶液中加入適量鹽酸，觀察到A溶液的顏色又變成紅色，此時溶液中含有的溶質主要是_________________________（酚酞除外）。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

“五·一”小長假后，小剛和小敏帶著快樂的心情返回學校。當他們來到實驗室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體，由此，激發(fā)了他們的探究欲望。
【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質？
氫氧化鈉露置在空氣中變質的原因是                   （用化學方程式表示）。
【提出猜想】猜想一：沒有變質；
猜想二：部分變質；
猜想三：全部變質。
【實驗探究】小剛和小強設計了如下實驗方案：
小剛：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴酚酞溶液，若觀察到溶液變紅色，證明該瓶氫氧化鈉固體沒有變質。
小敏認為小剛的結論是錯誤的，理由是                                     。
于是小敏進行了如下實驗：

（1）上述實驗操作④的名稱           ，其中玻璃棒的作用            。
（2）步驟③中加過量氯化鈣溶液的目的是                                    。
（3）步驟⑤中，小敏用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤的pH試紙上，測得pH=10，
他判斷猜想二是正確的。對他的操作方法、測量結果及結論的評價，正確的是   。

A．方法正確，結果正確，且結論正確
B．方法正確，結果正確，結論不正確
C．方法不正確，結果偏大，但結論正確
D．方法不正確，結果偏小，但結論正確
【交流反思】
（1）在實驗室里氫氧化鈉需要密封保存。藥品密封保存的原因很多，請你寫出濃硫酸需要
密封保存的原因                                                。
（2）下列物質能替代小敏實驗中CaCl2溶液的是                (填序號)。
①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2 溶液。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

（6分）某化學興趣小組在做完制取二氧化碳的實驗后（用石灰石和稀鹽酸制�。瑢Ψ磻蠓磻鲀鹊氖Ｓ嗳芤旱娜苜|成分產(chǎn)生了興趣，他們繼續(xù)進行了以下實驗探究。
【分析推斷】根據(jù)制取二氧化碳的反應原理，可以確定剩余溶液中一定含有氯化鈣。但其中是否含有氯化氫需要通過實驗來證明。若剩余溶液顯酸性（含有H+），說明含有氯化氫。
【查閱資料】碳酸鈣不溶于水，氫氧化鈣微溶于水，氯化鈣溶液呈中性。
【實驗過程】將剩余的溶液倒入燒杯中，微熱后冷卻到室溫。請設計三種實驗方案，用三種不同類別的物質檢驗燒杯中的溶液是否含有氯化氫，并根據(jù)實驗過程完成下表需填寫的內容。

 
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結論
 
方案一
取燒杯中溶液少許于試管中，向其中滴加2至3滴紫色石蕊試液
 
 
溶液顯酸性（含有H+）；溶質中有氯化氫。
 
方案二
 
有氣泡產(chǎn)生
 
方案三
 
 
 【拓展提高】若要從剩余溶液中得到盡可能多的純凈的氯化鈣固體，同學們認為可以向剩余溶液中加入稍過量的____________（填化學式），經(jīng)____________、蒸發(fā)等操作后即可完成。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

人類的生存和發(fā)展離不開能源和資源。
（1）南京家用燃料的更新過程如下：

①下列有關家用燃料更新的理由，正確的是         （選填字母）。
A．天然氣屬于可再生能源
B．氣體燃料比固體燃料利用率更高
C．天然氣作為燃料可避免溫室效應的發(fā)生
D．煤僅僅用作燃料燒掉浪費資源
②已知：同溫、同壓下，氣體體積比等于分子個數(shù)比；管道煤氣的主要成分是一氧化碳。原本以管道煤氣為燃料的家庭若要改用天然氣，灶具的改進方法可為        （選填字母）。
A．增大空氣的進入量                   B．增大天然氣的進入量
C．減小空氣的進入量                   D．減小天然氣的進入量
（2）水是生命之源，合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責任。
①設法除去硬水中的                     ，可以使硬水軟化成軟水。
②公共場所可利用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水，其中活性炭主要起      作用。
（3）海水中有大量可以利用的化學資源，其中所含的氯化鎂是金屬鎂的重要來源之一。從海水中提取金屬鎂，可按下圖流程進行：

①下列有關說法正確的是         （選填字母）。
A．步驟Ⅰ通過一步反應即可實現(xiàn)              
B．步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂
C．步驟Ⅴ中化學能轉化為電能
D．在此流程中涉及的基本反應類型有4種
②在此流程中可以循環(huán)利用的物質是              。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度，于是他對所得的溶液的酸堿性進行了探究。
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈       性，還可能呈       性。
【實驗驗證】

實 驗 操 作
實 驗 現(xiàn) 象
結 論
用試管取該溶液1 mL～2 mL，
滴入1滴～2滴無色酚酞試液，
振蕩
無色酚酞試液變     
溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色
溶液呈   
 
【分析與思考】
(1)若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是     (填寫微粒符號)，為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入     溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止。然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學反應的方程式為                                             。
(2)若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出以下方案：
方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到                           ，
則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性。
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應的化學方程式為             ；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性。

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同步練習冊答案