【題目】像科學(xué)家一樣“觀察與思考”——探秘水世界
如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉,請回答下列問題.
(1)觀察:當(dāng)你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個世界的信息時,就是在觀察.
這幅實景圖片包含了與水有關(guān)的信息,請你從化學(xué)的視角觀察圖片,然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息. .
(2)推理:當(dāng)你對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋時,就是在推理,也叫推論.根據(jù)你觀察到的結(jié)果,請做出一個推論. .
(3)理性思維:對比是常用的思維方法,比較是為了找出事物的相同點,對比是為了找出事物的不同點.
比較/對比圖中①、②、③三處分子的特征、性質(zhì)的異同,將結(jié)果填在表中.(如果不同,需按從大到小進(jìn)行排序,填序號)
比較/對比項目 | 比較/對比結(jié)果 |
水分子的能量 | |
水分子的運動速率 | |
水分子的質(zhì)量 | |
水分子之間的相互作用力 | |
水的化學(xué)性質(zhì) |
(4)物質(zhì)的分類與符號表征:
天然溫泉是大自然賜給人類的寶物.天然溫泉富含人體所需的多種化學(xué)元素,但不同地區(qū)的溫泉成分也不完全相同.已知上述溫泉富含如下成分:一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽離子,二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子,三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質(zhì).其中,屬于單質(zhì)的有(用化學(xué)符號表示) ;由硫酸根離子和鐵離子構(gòu)成的鹽是(用化學(xué)符號表示) .
(5)用微粒的觀點認(rèn)識水:
在100多年的近代自然科學(xué)史上,最有影響力的成果莫過于物質(zhì)的原子/分子模型及物質(zhì)構(gòu)成的理論,因為該理論不僅可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象,還可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識和改造物質(zhì).請你從物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成和原子的構(gòu)成等層面,描述水的微觀構(gòu)成(任選其中2個層面即可)
A. .
B. .
【答案】(1)看到了水、雪、霧;(2)推論:天氣寒冷,氣溫低于0℃,依據(jù):因為只有溫度在0℃以下,水才能以雪的這種狀態(tài)存在(3)見上表;(4)S,Fe2(SO4)3 ;(5)A、水是由水分子構(gòu)成的,B、每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的.
【解析】
試題(1)通過圖象可到了看到了水、雪,霧;
(2)推論:天氣寒冷,氣溫低于0℃.依據(jù):因為只有溫度在0℃以下,水才能以雪的這種狀態(tài)存在;
(3)理性思維:水分子的能量,氣體的大于液體的,液體的大于固體的;水分子的運動速率,氣體的大于液體的,液體的大于固體的;水分子的質(zhì)量都相同;水分子之間的相互作用力,固體的大于液體的;液體的大于氣體的;水的化學(xué)性質(zhì)都相同.所以填入表格如下:
比較/對比項目 | 比較/對比結(jié)果 |
水分子的能量 | ③②① |
水分子的運動速率 | ③②① |
水分子的質(zhì)量 | 相同 |
水分子之間的相互作用力 | ①②③ |
水的化學(xué)性質(zhì) | 相同 |
(4)由題意可知,屬于單質(zhì)的是硫,符號為S;硫酸鐵的化學(xué)式是:Fe2(SO4)3 ;
(5)水是由水分子構(gòu)成的,每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】礦物的儲量有限且不能再生。根據(jù)已探明的一些礦物儲藏量,并根據(jù)目前這些金屬的消耗速度,有人估計一些礦物的開采年限如下圖所示(不包括今后新探明礦物儲量,一些國家金屬儲備量和金屬的回收利用等)回答問題:
(1)寫出保護(hù)金屬資源的方法(要求至
少寫兩種不同的方法)。
① ;
② 。
(2)地殼中元素的含量排在前四位的是 (用元素符號表示)
(3)用下列試劑驗證鋁、鐵、銅三種金屬的活動性順序,能達(dá)到目的的是 (填序號)。
A.硫酸鋁溶液 B.硫酸亞鐵溶液 C.硫酸銅溶液
(4)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因為合金具有更多優(yōu)良性能,例如鋼比純鐵硬度 (填“大”或“小”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究。
(作出猜想)小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖,故蔗糖中一定含有碳、氫元素可能含有氧元素。
(實驗探究)
方案一:小明將蔗糖放在氧氣中燃燒,檢驗生成物中有水和二氧化碳得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。小剛認(rèn)為該方案不合理,實驗只能說明蔗糖中一定含有______________。
方案二:用如圖所示裝置進(jìn)行實驗,實驗開始先通人一會兒氮氣,然后關(guān)閉彈簧夾,點燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱。
(1)先通入一會兒氮氣的目的是________________。
(2)實驗中酒精燈加網(wǎng)罩的目的是__________________。
(3)觀察到_____________出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(4)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用如圖所示裝置,另選試劑進(jìn)行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如表
實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 |
小燒杯中加入足量的澄清石灰水,往硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣,點燃酒精燈 | ①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光; ②__________________ |
寫出上述實驗過程中燒杯中反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】南海是中國四大海域中最大、最深、自然資源最為豐富的海域,南海不但資 源豐富,還是亞太地區(qū)海運的“咽喉要道”,這里有世界上最繁忙的航線,因此引 起周邊國家的窺視.
(1)海水曬鹽屬于混合物分離操作的是______(填序號).
A 蒸餾 B 蒸發(fā) C 過濾 D 沉淀
(2)南海油氣資源豐富,石油加工可得到石油液化氣,假設(shè)某石油液化氣的主 要成分為 C4H10,寫出其完全燃燒的化學(xué)方程式_______.
(3)海南省博物館展出的“南海一號”打撈出來的文物中,“金龍紋手鐲”光彩奪 目,完好無損;銅鏡表面有銅銹;鐵器則銹跡斑斑,殘存很少,這說明金、銅、 鐵這三種金屬的活動順序由強(qiáng)到弱的順序是_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們用“電解水”和“氫氣燃燒”兩個反應(yīng)探究水的組成,他們依次進(jìn)行了如 下實驗,有關(guān)描述正確的是( )
A.上述實驗中發(fā)生的反應(yīng)均為分解反應(yīng)
B.實驗①中正、負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比為 2:1
C.實驗②的目的是檢驗氫氣中是否混有水蒸氣
D.實驗①分解的水在理論上與實驗③生成水的質(zhì)量相等
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有_____,屬于氧化反應(yīng)的有_____,既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的有_____,是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)的有_____.
A 鎂十氧氣氧化鎂
B 硫+氧氣二氧化硫
C 蠟燭+氧氣二氧化碳十水
D 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳十氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動。
【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃;P2O5能溶于水,且有毒性。
【交流討論】(1)圖一實驗中水的作用是 。
(2)圖二裝置與圖一裝置相比,其優(yōu)點是 。
(3)將裝有某氣體的大試管管口朝下垂直插入水中,使管口罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管中所裝的氣體可能是 。
【拓展應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水生成氫氧化鉀和氫氣,該反應(yīng)是
(填吸熱或放熱)反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( )
A.等質(zhì)量的木炭分別在足量的空氣中和氧氣中燃燒
B.用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制氧氣
C. 測定空氣中氧氣含量
D.向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反應(yīng)對應(yīng)變化的是_____
A | 向一定質(zhì)量的鹽酸中加入鎂粉至過量 | |
B | 向一定量的鐵粉和銅粉的混合物中加入硫酸銅溶液 | |
C | 加熱一定量的高錳酸鉀固體 | |
D | 向氫氧化鈉溶液中加入 X,X 可能是_______________ |
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