12．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，有下列步驟，請(qǐng)按操作順序把1、2、3…填在相應(yīng)的框內(nèi)
2將藥品裝入大試管，在試管口放置一團(tuán)蓬松的棉花
4點(diǎn)燃酒精燈，預(yù)熱試管，對(duì)準(zhǔn)藥品加熱
1連接裝置，檢查氣密性
3將試管固定在鐵架臺(tái)上，試管口略傾向下
5用排水法收集氧氣
7熄滅酒精燈
6將導(dǎo)管從水槽中取出．

分析 根據(jù)加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時(shí)的操作步驟為：查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟別是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置）→查（檢查裝置的氣密性）→裝（裝入藥品并固定在鐵架臺(tái)上）→點(diǎn)（用火柴點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱）→收（有連續(xù)均勻氣泡產(chǎn)生時(shí)開始收集）→移（將導(dǎo)氣管移出水面）→熄（熄滅酒精燈）．
故答案為：2；4；1；3；5；7；6．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點(diǎn)、收、離（移）、熄”諧音“茶莊定點(diǎn)收利息”）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．如圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作，試回答下列問題：

（1）先用向上排空氣法收集一瓶氧氣，驗(yàn)滿的方法為將帶火星的木條放到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明收集滿了
（2）C圖中木炭自上而下緩慢（填“緩慢”或“迅速”）伸入到集氣瓶
（3）C圖中木炭在氧氣中燃燒的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．A、B、C、D、E是我們已學(xué)過的物質(zhì)，期中A是空氣中含有的氣體，黑色固體B在A中燃燒生成C，C是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，D是一種淡黃色固體，與A反應(yīng)生成有刺激性氣味的氣體E；F在A中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的固體G．請(qǐng)按要求回答下列問題：
（1）試寫出相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)：BC；DS；ESO2；GFe3O4．
（2）寫出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式：①B在A中燃燒：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2；②D在A中燃燒：S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；③F在A中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）在完成F在A中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底預(yù)先要放少量水，目的是為了：防止熱的生成物炸裂集氣瓶底部．
（4）下列四種變化中屬于緩慢氧化的是：④ （填序號(hào)）．
①B在A中燃燒    ②D在A中燃燒     ③F在A中燃燒      ④F在空氣中生銹．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)中原子不可再分
B．催化劑既能加快化學(xué)反應(yīng)速率又能增加生成物的質(zhì)量
C．地殼中含量最多的金屬元素是鋁
D．將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)榧t色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
①紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
②加熱銅片逐漸變黑銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
③鎂條燃燒時(shí)產(chǎn)生耀眼的白光，軍事上可做照明彈鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂．
④加熱分解氧化汞氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．水可以造福人類，但水被污染后卻會(huì)給人類造成災(zāi)難．水體污染的主要來源是工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染．  保護(hù)水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．科學(xué)探究是奇妙的過程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白：
（1）[提出問題]小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊是否也能做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地去取一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究．
（2）[猜想]水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑
（3）[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一向試管中加入少量的雙氧水，將帶有火星的木條伸入試管中木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率
（4）[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．
（5）[討論與反思]小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
[實(shí)驗(yàn)步驟]
①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；
②完成實(shí)驗(yàn)二；
③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量；
④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊質(zhì)量．
[分析]如果水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以做過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)；探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．將描述分子特點(diǎn)的句子的序號(hào)填在相應(yīng)的空格內(nèi)：
①分子不斷地運(yùn)動(dòng)，溫度升高時(shí)運(yùn)動(dòng)加快；②分子很小；③分子間有間隔，溫度或壓強(qiáng)發(fā)生變化時(shí)，間隔大小隨之發(fā)生變化；
④同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同
（1）水在夏天比在冬天蒸發(fā)得快，說明①．
（2）水受熱變成水蒸氣，體積變大，說明③．
（3）糖水可以通過濾紙，說明②．
（4）濕衣服曬一段時(shí)間就會(huì)干，說明①．
（5）可將大量氧氣壓入鋼瓶中，說明③．
（6）很多物質(zhì)在氧氣中，在一定條件下能反應(yīng)，有的物質(zhì)在氧氣中不反應(yīng)，說明④；
（7）一滴水中大約含有1.67×1021個(gè)分子，說明②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．水是生命之源，愛護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）請(qǐng)舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法：洗菜水澆花．
（2）下列是一些凈水的方法，其中可使硬水變成軟水的是：②④（填序號(hào)）．
①過濾   ②蒸餾   ③沉淀  ④煮沸
（3）按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，理論上A試管中產(chǎn)生的氣體與B試管中產(chǎn)生的氣體的體積比為1：2，該實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（4）通過電解水實(shí)驗(yàn)，可以知道水是由氫元素和氧元素組成的．

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