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某學(xué)習(xí)小組選擇從空氣中制取氮?dú)庾鳛檠芯空n題,以下是他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:空氣→除去水蒸氣→除去二氧化碳→除去氧氣→氮?dú)?br />(1)他們的操作順序是錯(cuò)誤的,請(qǐng)你說(shuō)明原因
(2)為了出去氧氣,甲同學(xué)選用紅磷,乙同學(xué)選用硫,哪位同學(xué)選擇正確 ,你的原因是什么
(3)用調(diào)整后的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行測(cè)定,發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氮?dú)饷芏龋?biāo)準(zhǔn)狀況下)與真實(shí)值仍有誤差,其中的原因可能是什么 ?
考點(diǎn):常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:(1)除雜過(guò)程中最后除去水分;
(2)采用圖2裝置實(shí)驗(yàn)時(shí),要選擇能在空氣中燃燒的物質(zhì),但燃燒產(chǎn)物不能有氣體,否則生成的氣體混在N2中,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)產(chǎn)生誤差可能的原因有多方面,如藥品的量不足,氧氣沒(méi)有全部耗盡;稀有氣體不反應(yīng),不能除去;裝置漏氣等.
解答:解:(1)在除雜的過(guò)程中,要最后除去水分,所以裝置AB的順序要顛倒.
(2)紅磷燃燒產(chǎn)生的濃濃白煙是P2O5固體,木炭燃燒生成的二氧化碳?xì)怏w,因此選用木炭的方法不科學(xué).
(3)得到的氮?dú)饷芏扰c氮?dú)獾膶?shí)際密度有誤差,產(chǎn)生誤差的可能原因有:藥品的量不足,氧氣沒(méi)有全部耗盡;稀有氣體不反應(yīng),不能除去;裝置漏氣等
故答案為:
(1)在除雜的過(guò)程中,要最后除去水分;
(2)木炭;因木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
(3)氮?dú)庵泻邢∮袣怏w.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),物質(zhì)的除雜和分離混合物的方法,重點(diǎn)聯(lián)系空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
下列說(shuō)法正確的是( )
A、酸溶液中都含有氫離子(H+),所以酸溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì) B、有機(jī)物都含碳元素,所以含碳元素的化合物一定是有機(jī)物 C、中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) D、鋅和銅均是金屬,鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,則銅也能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
CO是一種無(wú)色、無(wú)氣味、有毒的可燃?xì)怏w,具有還原性,可用于冶金工業(yè).某興趣小組為探究其具有還原性,設(shè)計(jì)了如實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)回答以下有關(guān)問(wèn)題:
①CO氣體能使人中毒,其原因是 ;
②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先通入CO,一段時(shí)間后再加熱,其原因是 ;
③實(shí)驗(yàn)中圖A處玻璃管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ,其化學(xué)反應(yīng)方程式為 ;
④實(shí)驗(yàn)中圖B處產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ,其化學(xué)反應(yīng)方程式為 ;
⑤該套裝置中有一個(gè)明顯的不足之處,你如何改進(jìn) .其化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
氨氣是一種有刺激性氣味的無(wú)色氣體,密度比空氣小,它極易溶于水,形成的溶液叫氨水,實(shí)驗(yàn)室中常用加熱氯化銨(NH4Cl)和氫氧化鈣[Ca(OH)2]固體混合物的方法制取氨氣.
(1)實(shí)驗(yàn)室中制取氨氣的發(fā)生裝置可選用同 (填“過(guò)氧化氫制氧”或“高錳酸鉀制氧”)裝置,而收集氨氣只能用 法,原因是
(2)小明想用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氨水在水中的溶解性,于是他直接將正在排出氨氣的導(dǎo)管插入水中,結(jié)果造成試管
炸裂,其原因是 ).后來(lái)他改進(jìn)了裝置,在導(dǎo)管口連接了一個(gè)漏斗,然后將漏斗口剛浸入水面下,就成功完成了實(shí)驗(yàn),試簡(jiǎn)述其原理 .
(3)該反應(yīng)同時(shí)可生成一種氯化物和相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物,試寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
小紅用50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液來(lái)制“葉脈書(shū)簽”,下圖是他配制氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.

(1)指出圖中兩個(gè)操作上的錯(cuò)誤 ; .
(2)量取實(shí)驗(yàn)所需水時(shí),應(yīng)選擇 (填“10mL”、“50mL”或“100mL”)量筒.
(3)錯(cuò)誤操作改正后,用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序 .
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
隨著人們健康意識(shí)增強(qiáng),野外旅行成了一種時(shí)尚,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)近年來(lái),“紙火鍋”逐漸流行起來(lái)“紙火鍋”是用紙張代替金屬材料做容器盛放湯料.當(dāng)酒精燃燒時(shí)紙張不會(huì)燃燒,為什么 ?
(2)野炊做飯的過(guò)程中,小紅把撿來(lái)的樹(shù)枝架空后燃燒得更旺,其原因是什么 ?
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑,請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)A的儀器名稱是 ;
(2)B可收集的一種氣體是 (寫(xiě)化學(xué)式);
(3)用C裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 ;
(4)D所示的蒸發(fā)操作中,用玻璃棒攪拌的目的是 ;
(5)E表示鐵絲在氧氣中燃燒,圖中實(shí)驗(yàn)操作可能會(huì)導(dǎo)致的后果是 ;
(6)F表示稱量固體氫氧化鈉的質(zhì)量,出現(xiàn)的錯(cuò)誤是 .
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
在AgNO3、Cu(NO3)2和Mg(NO3)2的混合溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,向?yàn)V出的固體中滴加稀鹽酸時(shí)沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,則濾液中一定含有的金屬離子是 ,濾渣中含有的金屬單質(zhì)一定有 .寫(xiě)出上述過(guò)程中一定發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式 .
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