精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
4.某化學興趣小組的同學在探究堿與酸、堿反應的性質時做了如圖兩個實驗.
(1)試管B中觀察到的現象是有藍色沉淀生成;
(2)實驗結束后,同學們將A、B兩試管中的液體同時倒入一只潔凈的燒杯中,最終觀察到燒杯內只有藍色溶液,寫出該過程中一定發(fā)生反應的化學方程式Cu(OH)2+H2SO4═2H2O+CuSO4
【提出問題】燒杯內溶液中溶質的成分是什么?
【猜想與假設】小芳:溶質是Na2SO4、CuSO4、NaOH
小明:溶質是Na2SO4、CuSO4
小華:溶質是Na2SO4、CuSO4、H2SO4
請你判斷哪位同學的猜想不合理,并說明理由CuSO4、NaOH相互反應,不能共存.
【進行實驗】同學們設計了如下實驗來驗證其他兩種假設.
實驗步驟 實驗現象實驗結論 
取少量燒杯內的液體于試管中,并加入少量氧化銅固體  黑色固體溶解 小華觀點正確
【交流討論】查閱資料可知,銅離子對生態(tài)環(huán)境和人類健康有極大的危害,因此為防止環(huán)境污染和回收金屬銅,工廠在排放含上述成立的廢液前要加入過量的BD.
A.NaOH  B.鐵粉   C.CaCO3   D.Na2CO3
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.如圖富含糖類的食品是( 。
A.①②B.①③C.②④D.③④

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列關于燃料的說法錯誤的是( 。
A.燃料燃燒產物CO2是溫室氣體之一
B.化石燃料完全燃燒不會造成大氣污染
C.以液化石油氣代替燃油可減少大氣污染
D.燃料不完全燃燒排放的CO是大氣污染物之一

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.配制生理鹽水時,導致其溶質質量分數偏小的原因可能是( 。
①將稱好的氯化鈉固體轉移到燒杯中時,有少量溢出;
②用量筒量取水時,將量筒舉過頭頂讀數;
③溶解過程中未用玻璃棒攪拌;
④盛裝生理鹽水的試管刷洗后未干燥.
A.僅①④B.僅②③C.①②④D.①③④

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.“3.15”央視曾曝光深圳海砂危樓,因建設時使用大量海沙,海沙中超標的氯離子嚴重腐蝕建筑中的鋼筋,導致嚴重的建筑物開裂等危險問題.
(1)查閱資料得知:海水中主要含有氯離子、鈉離子、硫酸根離子、鎂離子、鈣離子、鉀離子等,海沙中含有氯鹽、硝酸鹽等多種鹽分,氯離子(Cl-)超標,會破壞鋼鐵的純化膜,引起鋼鐵銹蝕.
(2)某同學想通過實驗證明海砂中含有氯離子(Cl-)請完成以下實驗步驟和判斷依據:

①將海砂用蒸餾水洗滌過濾,得到海砂清洗液;
②向清洗液中滴加硝酸銀溶液;判斷依據:有白色沉淀生成;實驗原理用化學方程式表示AgNO3+NaCl═AgCl↓+NaNO3
(3)建設部規(guī)定:海砂必須經過凈化處理,達到要求方可用于配制混凝土,對于鋼筋混凝土,海砂中氯離子(等于氯原子質量)的質量分數不應大于0.06%,若上述實驗定量檢驗海砂中氯離子含量,先取樣,將海砂用蒸餾水充分浸泡洗滌,然后進行的實驗中需要直接測量的量的是所取海砂的質量和氯化銀的質量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.化學課學堂上要學習堿的性質,老師讓兩位同學和他共同實驗,要求兩位同學分別向澄清的石灰水和氫氧化鈉的溶液里吹氣,如圖①②所示,老師告訴同學們,呼出的氣體中只有二氧化碳能和氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水反應.

同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁,②中氫氧化鈉溶液無明顯現象.觀察實驗現象后老師問,通過實驗現象的觀察,檢驗二氧化碳氣體應該使用澄清石灰水,原理是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O(用化學反應方程式表示).
針對②中的情況,師生共同開始探究之旅.
(1)小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗.
實驗現象:③中的軟塑料瓶變癟,④中氣球變大.
(2)小亮認為小明的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,使容器內壓強降低,小光同學卻對此提出了質疑,他認為小明的實驗不嚴謹,原因是二氧化碳能與水反應或溶于水,也能使容器內氣體減少,壓強減。羧岳迷撗b置,需要補做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,與加入氫氧化鈉溶液的實驗現象進行對比.
(3)小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告:
實驗步驟實驗現象實驗結論
取(3)實驗后的溶液少許,再向其中加CaCl2(或BaCl2出現白色沉淀驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應.
【反思拓展】探究結束老師說,通過此探究實驗我們發(fā)現,對于沒有明顯現象的化學反應,可以從不同的角度證明反應的發(fā)生,這些角度可以是:
①通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生;②通過檢驗生成物證明反應的發(fā)生.
【應用】通過反應可以知道氫氧化鈉要密封保存,若一瓶氫氧化鈉長期敞口放置,其中碳酸鈉的質量分數為A,則氫氧化鈉的質量分數為小于1-A(填大于、小于或等于),若要證明氫氧化鈉是部分變質,先加入①③,①硝酸鈣②氫氧化鈣③硝酸鋇④氫氧化鋇(填寫序號),出現沉淀,再加入酚酞溶液變紅即可.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.實驗中,小紅誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中,結果發(fā)現也有氣泡產生,為了解該氣體的成分,實驗小組進行了以下探究
【提出猜想】小紅猜想是氧氣;小敏猜想是氫氣;小雨猜想是二氧化碳;其他同學認為小雨的猜想是錯誤的,理由是化學反應前后元素的種類不變,反應前無碳元素,反應后也無碳元素;
【進行實驗】利用圖I所示的裝置分別進行實驗
(1)小紅:反應一段時間后,將帶火星的木條放在a處,觀察到帶火星的木條不復燃,則她的猜想錯誤.
(2)小敏:①用圖II所示裝置干燥從a導管出來的氣體,將管口a與c(填“b”或“c“)端管口連接.
②反應一段時間,點燃干燥的氣體,通過對現象的分析,得出他的猜想正確.
【得出結論】鋁和氫氧化鈉和水反應生產氫氣和偏鋁酸鈉(NaAlO2),反應的化學方程式為:2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑.
【交流討論】有同學認為,小敏的實驗方案有欠缺,步驟②中存在安全隱患,理由是氫氣具有可燃性,點燃時易發(fā)生爆炸.
【反思提升】許多重大科學發(fā) 現,源自對試驗中異,F象的大膽質疑,深入研究.下列科學成果是通過對異常現象研究得出的是B(填序號).
A.侯德榜潛心研究制堿技術發(fā)明了聯(lián)合制堿法
B.拉瓦錫深入研究前人忽視的異,F象發(fā)現了氧氣
C.張青蓮主持測定了多種元素相對原子質量的新值.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.下列是初中化學中的一些重要實驗,請回答:

(1)實驗A中紅磷必須足量的原因是什么?
(2)實驗B中集氣瓶內注入少量水的目的是什么?寫出B中發(fā)生反應的化學方程式.
(3)實驗C說明二氧化碳具有的化學性質有哪些?

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.日常生活中的下列變化屬于化學變化的是( 。
A.冰塊融化B.活性炭凈水
C.寫對聯(lián)的紅紙變白D.燈泡通電發(fā)光

查看答案和解析>>

同步練習冊答案