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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

26、空氣是一種十分重要的天然資源．
（1）空氣成分按體積計算，含量最多的是

N₂

（填寫化學式）．
（2）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制備氧氣，這一過程屬于

物理

（填“物理”或“化學”）變化；實驗室可通過多種途徑制取氧氣，如分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀、電解水等，從降低能量消耗上思考，你選擇的實驗室制取氧氣的方法是

分解過氧化氫

．

（3）如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．下列說法中正確的是

B

（填字母序號）．
A．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭
B．最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積
C．燃燒匙中的紅磷越多，瓶中的水位上升越高
D．本實驗可以證明空氣含有N₂、O₂、CO₂和稀有氣體
（4）酸雨是指pH＜5.6的雨、雪等各種形式的大氣降水，它主要是由含硫燃料（煤和石油）燃燒釋放的二氧化硫造成的，其危害極大．某科技工作者經(jīng)測定得出酸雨的pH大小與小麥減產(chǎn)幅度關(guān)系的一組數(shù)據(jù)如下表所示．

①根據(jù)數(shù)據(jù)判斷，酸雨的酸性越

強

（填“強”或“弱“），小麥減產(chǎn)幅度越

大

（填”“大”或“小”）．
②酸雨的形成主要是二氧化硫與水作用產(chǎn)生的亞硫酸（H₂SO₃）被空氣中的氧氣氧化為硫酸的緣故．該氧化反應的化學方程式為

2H₂SO₃+O₂=2H₂SO₄

．
（5）保護空氣，提倡“低碳”，減少溫室效應，是我們必須關(guān)注的問題．科學家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系．

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是

ACD

（填字母序號）．
A．二氧化碳也是一種重要的資源
B．利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學變化
C．二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產(chǎn)物是混合物
D．液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?阜新）空氣是一種人類寶貴的自然資源．
（1）下圖是測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗示意圖．
①實驗時，取下橡皮塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞，待反應結(jié)束裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾，能觀察到的現(xiàn)象是

燒杯中的水將流入集氣瓶內(nèi)約到刻度1處

．
②若實驗測得空氣中氧氣的含量偏低，可能的原因是

AB

（填序號）．
A．使用的紅磷量不足 B．裝置氣密性不好 C．實驗中彈簧夾沒有夾緊
（2）目前人類使用的主要能源是煤、石油和

天然氣

三大化石燃料．
①燃料化石燃料會使空氣中二氧化碳含量增加，造成的環(huán)境問題是

溫室效應

，不僅如此，還會造成資源的浪費．因此．我們既要節(jié)約使用化石燃料，又要開發(fā)利用新能源，請你寫出一種新能源

太陽能（或核能、風能、地熱能和潮汐能等）

．
②我國已經(jīng)開發(fā)和推廣使用乙醇汽油，其中含乙醇10，使用這種乙醇汽油的好處是

節(jié)省石油資源

（寫出一點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2006?白下區(qū)二模）“爆竹聲聲除舊歲”說的是古人用燃燒竹節(jié)引發(fā)竹節(jié)內(nèi)氣體膨脹而爆鳴，以慶賀新年來到．竹子的節(jié)內(nèi)存在的氣體的成分如何？與空氣成分是否一樣？請按如下步驟設(shè)計實驗方案．
實驗目的：探究竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣主要成分的不同．
提出假設(shè)：竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣相比，

含較多的二氧化碳和較少的氧氣（或較多的水蒸氣）

．
假設(shè)的依據(jù)是竹子要進行光合作用、呼吸作用，但在竹節(jié)內(nèi)主要進行呼吸作用．
實驗計劃：
（1）采集新鮮竹節(jié)，收集竹節(jié)內(nèi)氣體4瓶．
1、需要儀器有

集氣瓶、水槽、玻璃片

2、請敘述收集竹節(jié)內(nèi)氣體方法和過程

將竹節(jié)兩端各打一小孔，浸入水中，用排水法從上面的孔收集氣體．

（2）探究竹節(jié)內(nèi)的氣體是否含有較多量的

二氧化碳

，可以選用兩種方法，請?zhí)顚懴卤恚?BR>

設(shè)計思路	預測的實驗現(xiàn)象
第一：用燃著的木條伸入集氣瓶中用燃著的木條伸入集氣瓶中	木條火焰較快熄滅木條火焰較快熄滅
第二：往集氣瓶中倒入少量澄清石灰水并振蕩往集氣瓶中倒入少量澄清石灰水并振蕩	澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁

（3）探究竹節(jié)內(nèi)氣體中含有氧氣所占的體積分數(shù)．
①想一想課本中利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗．請在圖基礎(chǔ)上

，填畫裝置，設(shè)計測定體積分數(shù)實驗裝置圖，并注明所用物質(zhì)名稱．
②若設(shè)計三步實驗操作，一是關(guān)閉止水夾，二是

將足量紅磷放入燃燒匙內(nèi)點燃，伸入到集氣瓶中，冷卻到室溫

，三是

打開止水夾，觀察從導管流入集氣瓶內(nèi)水的多少

．
③計算氣體體積分數(shù)的實驗操作是：用量筒測量

流入集氣瓶內(nèi)水的體積和充滿流入集氣瓶內(nèi)水

的體積．
④進行計算．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?大連一模）寫出下列反應的化學方程式，并注明反應的基本類型．
（1）煅燒石灰石制生石灰

CaCO₃

高溫

.

CaO+CO₂↑

CaCO₃

高溫

.

CaO+CO₂↑

、

分解反應

；
（2）用含氫氧化鋁的藥物中和過多的胃酸

Al（OH）₃+3HCl═AlCl₃+3H₂O

、

復分解反應

；
（3）利用紅磷和氧氣反應測定空氣中氧氣的含量

4P+5O₂

點燃

.

2P₂O₅

4P+5O₂

點燃

.

2P₂O₅

、

化合反應

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學習小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（1）甲同學用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→

f

→

e

→

g

．
（2）實驗過程中，甲同學觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因為

高錳酸鉀粉末

進入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止實驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應的改進措施是

在試管口放一團棉花

．
（3）實驗結(jié)束，乙同學意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進行以下實驗探究：
提出問題：出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
作出猜想：猜想Ⅰ：可能是反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：

可能是錳酸鉀和二氧化錳均被分解放出氧氣

．請回答他做出猜想Ⅲ的理由是

錳酸鉀和二氧化錳都含有氧元素

．
實驗驗證：
實驗一：取一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中，加熱一段時間，冷卻后測得固體殘留物的質(zhì)量不變．證明猜想

Ⅰ和Ⅲ

錯誤．
實驗二：取一定質(zhì)量的錳酸鉀于試管中，加熱一段時間

冷卻后測得固體殘留物的質(zhì)量較原固體減少

．綜合實驗一和實驗二，證明猜想Ⅱ正確．
反思拓展：實驗結(jié)束后，經(jīng)過討論、交流，丙同學用下列儀器和藥品又設(shè)計了一個實驗方案測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．
①帶瓶塞的1000mL圓底燒瓶 ②電子天平（稱量精確度為0.01g） ③酒精燈 ④某種較活潑的金屬粉末（實驗過程中需要用到的其他實驗用品已省略，實驗中有關(guān)物質(zhì)的物理量數(shù)據(jù)為已知）他的實驗步驟是：

先用電子天平稱出稍過量的金屬粉末的質(zhì)量，再把金屬粉末放在帶瓶塞的1000mL的圓底燒瓶中灼燒，至氧氣完全反應；

_

再稱量反應后圓底燒瓶中固體物質(zhì)的質(zhì)量；最后通過密度公式求氧氣的體積

．再利用實驗數(shù)據(jù)和已知數(shù)據(jù)就可換算得出空氣中氧氣的體積分數(shù)．

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設(shè)計思路	預測的實驗現(xiàn)象
第一：用燃著的木條伸入集氣瓶中用燃著的木條伸入集氣瓶中	木條火焰較快熄滅木條火焰較快熄滅
第二：往集氣瓶中倒入少量澄清石灰水并振蕩往集氣瓶中倒入少量澄清石灰水并振蕩	澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁

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