【題目】我們利用下列實驗裝置進(jìn)行常見氣體的制取實驗,請分析回答:

⑴實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式是_____________________,制取時試管口放置一小團(tuán)棉花的作用是___________________

⑵實驗室用雙氧水與二氧化錳混合制氧氣的符號表達(dá)式是_____________,用此方法來制取相對純凈的氧氣可用裝置________(填序號)。

⑶實驗室也可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物來制氧氣,你認(rèn)為制取時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______(填序號)。除上述三種制氧氣的途徑外,工業(yè)上獲得氧氣的途徑是___________

⑷實驗室制取二氧化碳的符號表達(dá)式是_____________,制取時可用的發(fā)生裝置是_____(填序號),如果用下圖裝置收集二氧化碳?xì)怏w,氣體應(yīng)從_____端(填“a”或“b”)通入。

加熱碳酸氫銨可得到氨氣、水和二氧化碳,簡要分析實驗室能否用加熱碳酸氫銨的方法來制備二氧化碳?_______。

【答案】2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2防止固體顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管2H2O22H2O+O2EA分離液態(tài)空氣CaCO3+2HCl→ CaCl2+H2O+CO2B b不能,會混有氨氣

【解析】

(1)依據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理和實驗注意事項解答;(2)依據(jù)雙氧水制取氧氣的反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;并依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;(3)依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;(4)根據(jù)實驗室制二氧化碳的藥品和條件分析;根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大選擇收集裝置;(5)考慮生成物為氣體混合物,不易分離。

(1)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式是:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;實驗時應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式是:2H2O22H2O+O2↑;反應(yīng)物是雙氧水,二氧化錳作催化劑,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,如果收集相對純凈的氧氣,則選擇E;

(3)氯酸鉀在二氧化錳的作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,故選發(fā)生裝置A;除上述三種制氧氣的方法外,工業(yè)上獲得氧氣的途徑是分離液態(tài)空氣;

(4)大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的符號表達(dá)式為:CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O;反應(yīng)屬于固液常溫型,故選B發(fā)生裝置,因為二氧化碳的密度比空氣大,故選擇b;

(5)加熱碳酸氫銨可得到氨氣、水和二氧化碳,不能用加熱碳酸氫銨的方法來制備二氧化碳,原因是生成的二氧化碳中混有氨氣而不純。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法,以下推理正確的是( )

A. 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng),但發(fā)生氧化反應(yīng)卻不一定有氧氣參加

B. 在原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù),所以所有的微粒中質(zhì)子數(shù)一定等于核外電子數(shù)

C. 硫原子是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的,所以所有原子都是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的

D. 化合反應(yīng)只生成一種物質(zhì),所以只生成一種物質(zhì)的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行了如下實驗探究。

(集體討論)(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其

他成分反應(yīng)且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇________________

A.蠟燭B.紅磷C.鎂D.木炭

為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證________________

(2)小組同學(xué)共同設(shè)計如圖所示的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是________________。為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該________________

(分組實驗)在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實驗。

(數(shù)據(jù)分析)實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如表:(注:集氣瓶容積為100mL)

(3)通過對實驗結(jié)果的交流,①大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的________________

②通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是____________、______________(寫出兩點)。

(實驗反思)興趣小組繼續(xù)進(jìn)行實驗探究。

(1)興趣小組將紅磷改為木炭,反應(yīng)結(jié)束后降至室溫,打開止水夾,水不倒吸人集氣瓶的原因是________________

(2)若改為鎂條,反應(yīng)結(jié)束后降至室溫,觀察到水倒吸人集氣瓶大于1/5。影響結(jié)果的原因是________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將某紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通?捎糜诜纸膺^氧化氫制氧氣時的催化劑.另一銀白色固體E在無色氣體B中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F;卮鹣铝袉栴}

(1)寫出下列物質(zhì)的名稱 A___________、B___________、C_________、E ___________、F____________。

(2)寫出銀白色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式:______________,該反應(yīng)屬于_______反應(yīng)。

(3)寫出過氧化氫制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式: __________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用下圖的裝置來測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

(1)將燃燒匙內(nèi)的白磷點燃放人集氣瓶中,觀察到的現(xiàn)象是__________________________________;

(2)反應(yīng)停止一段時間后,打開彈簧夾,燒杯中的水會 ___________________________;

(3)實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣體積分?jǐn)?shù)低于五分之一,請你分析實驗誤差的可能原因(任寫二條原因)

____________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置:

(1)根據(jù)題意,寫出標(biāo)號的儀器的名稱①__________________

(2)將裝置的序號填入下列空格中。加熱高錳酸鉀制取氧氣,其發(fā)生裝置為_________,收集較純凈的氧氣最好用________裝置。反應(yīng)的文字表達(dá)式:________________。用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,其發(fā)生裝置為_________。

(3)C裝置收集氧氣最適宜的時刻是___________________, .判斷集氣瓶收集滿氧氣的現(xiàn)象是___________________________。

(4)收集氧氣完畢,停止實驗時,應(yīng)先_____________________,后_______________,否則會_______________________________。

(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應(yīng)選用________作發(fā)生裝置,收集氨氣最好用________裝置。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下列裝置圖回答問題:

(1)圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是________________;

(2)小明按圖實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是(填一個)____________________

(3)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析完成下表:

物質(zhì)

純鎂條

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒時

的現(xiàn)象

劇烈燃燒,發(fā)出

耀眼白光,無火星

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

______________

通過以上實驗,說明鐵絲燃燒時出現(xiàn)火星的現(xiàn)象是由于__________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是一些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)換關(guān)系(提示:二氧化錳不溶于水),請回答下列問 題

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式: B ______ ,C ______ ,F(xiàn)______ ,G_______ ;

(2)寫出反應(yīng)③的符號表達(dá)式:__________________ ;

(3)寫出反應(yīng)②的符號表達(dá)式:_________ ,實驗中預(yù)先加水的目的是_____;

(4)固體 C 是反應(yīng)③、④中的______ ,在反應(yīng)前后 C 的質(zhì)量和_____ 都不變。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在實驗室用下列裝置制取氣體并進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究,回答下列問題:

(1)寫出帶有標(biāo)號儀器的名稱:_______________;②_______________.

(2)用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___________(填序號,下同),收集裝置是__________________________.該反應(yīng)符號表達(dá)式___________________;

(3)某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有氣泡時,開始用D裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃。其原因是_______________.

(4)用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是___________________.(填序號)

A. 生成物中只有氧氣B.不需加熱C.需加熱

(5)用高錳酸鉀制取氧氣,符號表達(dá)式___________________.她選擇上述發(fā)生裝置中是___________(填裝置序號).你認(rèn)為該裝置中還缺少_______________;用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純,原因可能是___________________(答出一點)

(6)用排空氣法收集時,驗滿方法___________________________.

(7)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。

(a)實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用_______________(填裝置編號);

(b)收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為_______________(填裝置編號);

(c)實驗室制取氨氣時,為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用___________(填物質(zhì)名稱)吸收。最好選用下列_______________裝置吸收。

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