人類的生存離不開水，如圖是水污染造成的后果，根據(jù)此現(xiàn)象請回答
（1）簡述你對圖的感受
 
；
（2）對此情況你的一點(diǎn)建議是
 
．
考點(diǎn)：水資源的污染與防治
專題：空氣與水
分析：（1）觀察圖示，根據(jù)大量的魚的死亡，說明河水受到了污染，污染的水的危害很大；
（2）根據(jù)防止水體污染的措施分析回答．
解答：解：（1）由圖示可知，河中有大量的魚死亡了，說明水受到了污染，污染的水危害很大；
（2）污染的水危害很大，應(yīng)防止水的污染．防止的措施有：工業(yè)上把廢水處理使之符合標(biāo)準(zhǔn)排放，農(nóng)業(yè)上合理地使用化肥和農(nóng)藥，生活污水應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放等．
故答為：（1）水受到了污染，污染的水的危害很大；（2）工業(yè)上把廢水處理使之符合標(biāo)準(zhǔn)排放，農(nóng)業(yè)上合理地使用化肥和農(nóng)藥，生活污水應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放．
點(diǎn)評(píng)：認(rèn)識(shí)污染水的危害，知道水污染的途徑，平時(shí)要做到不污染水源，并且節(jié)約用水．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于二氧化碳?xì)怏w說法不正確的是（　�。�
A、能使人致死，具有毒性
B、光合作用不可缺少的物質(zhì)
C、能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水
D、它是溫室氣體排放的主要成份

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對化學(xué)方程式2CO+O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2的讀法或敘述正確的是（　�。�
A、一氧化碳加氧氣點(diǎn)燃等于二氧化碳
B、一氧化碳與氧氣在點(diǎn)燃條件下生成二氧化碳
C、反應(yīng)中CO、O2、CO2的質(zhì)量比為28：32：44
D、2個(gè)一氧化碳分子加1個(gè)氧分子等于2個(gè)二氧化碳分子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

花匠用熟石灰來降低校園苗圃中土壤的酸性，但效果不明顯．化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì)，他覺得這是一個(gè)很好的實(shí)際例子，就取回一包熟石灰樣品，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該樣品確實(shí)部分變質(zhì)．請回答下列有關(guān)問題：
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹孔C明熟石灰樣品部分變質(zhì)；
【實(shí)驗(yàn)儀器】玻璃棒、膠頭滴管、燒杯；
【實(shí)驗(yàn)藥品】水、酚酞試液、
 
；
【驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】
（1）若驗(yàn)證樣品中有碳酸鈣存在，寫出驗(yàn)證反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（2）若驗(yàn)證樣品中有氫氧化鈣存在的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們學(xué)習(xí)過常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．
（1）實(shí)驗(yàn)室可用如圖1裝置制取甲烷（CH4）氣體，則下列說法錯(cuò)誤的是
 
（填字母）．
A．制取甲烷的藥品是固體
B．制取甲烷的反應(yīng)在常溫下難反應(yīng)
C．甲烷難溶于水，也不與水反應(yīng)
D．常溫下，甲烷的密度大于空氣
（2）實(shí)驗(yàn)室里某儀器柜中有如圖2儀器：儀器①的名稱是
 
，儀器④的名稱是
 
．
實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時(shí)，不可能選擇的儀器是
 
（填序號(hào)）．
（3）老師提出也用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取少量二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
為了完成該實(shí)驗(yàn)，有四位同學(xué)組裝了如圖3發(fā)生裝置，其中最合適的一套裝置是
 
（填字母），該裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知氧原子質(zhì)量是2.657×10-26kg，碳-12的質(zhì)量是1.993×10-26kg，求氧原子的相對原子質(zhì)量．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“水是生命之源”這句話不僅說明水是一種重要的營養(yǎng)素，還告訴我們水可以溶解許多物質(zhì)，供給生命需要．但水中溶解不同的物質(zhì)會(huì)對生命活動(dòng)產(chǎn)生不同的影響．凈化水的操作有①沉淀 ②吸附 ③過濾 ④蒸餾等，其中凈化程度由高到低的順序是
 
（填序號(hào)）；由河水生產(chǎn)成自來水，依次需要經(jīng)過的步驟是（填序號(hào)）
 
； 其中除去污水中臭味最有效的方法是（填序號(hào)）
 
；自來水是
 
 （填“純凈物”或“混合物”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

課堂上老師完成了碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)后，對渾濁液體過濾得到澄清濾液；接著師生對話如下表：
人員       對話
老師      問：濾液里可能含有哪些溶質(zhì)呢？
甲同學(xué)    答：可能是NaOH、Na2CO3
乙同學(xué)    答：可能是NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
丙同學(xué)    答：可能是NaOH
丁同學(xué)    答：可能是
 
．
（1）假設(shè)你是丁同學(xué)，請你也提出一個(gè)與甲、乙、丙同學(xué)不同的猜想，把猜想寫在上面橫線上．并對你自己的猜想設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)加以證明．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，
 
 
自己的猜想成立
（2）你認(rèn)為甲、乙、丙同學(xué)的猜想都合理嗎？如有不合理的請說明理由．
 

（3）甲同學(xué)針對自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，滴入足量稀鹽酸沒有氣體產(chǎn)生甲的猜想不成立
你認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否正確？請說明理由
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)金屬鐵的相關(guān)知識(shí)后，為了解銅及其常見化合物的性質(zhì)，運(yùn)用類比的思想提出了如下問題，并進(jìn)行探究．請幫助完成下列有關(guān)研究并填寫有關(guān)空白．
（1）【提出問題】
①鐵能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，銅能嗎？銅與濃硫酸會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？
②鐵在潮濕的空氣中易生銹，銅“生銹”需要什么條件？
③氧化鐵能夠被一氧化碳還原，氧化銅可以嗎？氧化銅能直接轉(zhuǎn)化為氫氧化銅嗎？氧化銅還有哪些性質(zhì)？
④有哪些途徑可以由銅逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闅溲趸~？
（2）【查閱資料與問題解決】
①由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4可知常溫下銅與稀硫酸不發(fā)生反應(yīng)，具體的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象是向裝有一小塊銅片的試管中滴加稀硫酸至
 
，無明顯現(xiàn)象．
銅能與濃硫酸發(fā)生反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+X↑，X為有毒氣體，其化學(xué)式為
 
．
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠，銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3．由此可以推測：銅“生銹”過程中，參與反應(yīng)的物質(zhì)有銅、氧氣、水和
 
．
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅，其與一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，也能在高溫條件下與碳發(fā)生置換反應(yīng)，生成一種“溫室”氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．氧化銅不溶于水，也不能與水直接反應(yīng)生成氫氧化銅，但能與稀硫酸、稀鹽酸等酸發(fā)生反應(yīng)，如其與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅等物質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；在高溫下，氧化銅還能分解成磚紅色的氧化亞銅和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
④由銅轉(zhuǎn)化為氫氧化銅，從化學(xué)反應(yīng)的原理看，可以是流程Ⅰ：
Cu
H2SO4
△
CuSO4
NaOH溶液
Cu（OH）2
也可以是流程Ⅱ：Cu
O2
△
CuO
H2SO4(稀)
CuSO4
NaOH溶液
Cu（OH）2
流程Ⅰ和流程Ⅱ的最后一步是相同的，該步反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；與流程Ⅰ相比，流程Ⅱ的優(yōu)點(diǎn)是
 
和
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案