空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（　�。�
A、空氣中各成分的含量相對穩(wěn)定
B、氧氣可用于火箭發(fā)射的燃料
C、液氮可用作制冷劑
D、二氧化碳是植物光合作用必需的物質(zhì)
考點：空氣的成分及各成分的體積分數(shù)
專題：空氣與水
分析：根據(jù)空氣中各成分的性質(zhì)和用途進行分析判斷即可．
解答：解：A、空氣中各成分的含量相對穩(wěn)定，不同的地區(qū)，不同的年份略有差異，故說法正確；
B、空氣中的氧氣有兩個化學(xué)性質(zhì)：氧化性和助燃性，沒有可燃性，因此不能做燃料，故說法錯誤；
C、液氮蒸發(fā)吸熱，可用作制冷劑，故說法正確；
D、二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì)，可以做氣體肥料，故說法正確．
故選：B．
點評：本題主要考查了常見氣體的性質(zhì)及用途，同學(xué)們需要在平常的學(xué)習(xí)和生活中注意知識的積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

建設(shè)生態(tài)文明、環(huán)保的畢節(jié)試驗區(qū)，我們應(yīng)采用的符合生態(tài)環(huán)保理念的措施是（　　）
①將垃圾分類處理②禁止尾氣排放不達標(biāo)的機動車上路③提倡使用一次性筷子④大力提倡植樹造林．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)學(xué)習(xí)二氧化碳的知識后，對二氧化碳的性質(zhì)進行如下探究．
實驗一：探究二氧化碳氣體在水中的溶解能力．
實驗步驟及裝置如圖：
①用大號針筒抽取200mL二氧化碳氣體；②試劑瓶中加入200mL水（恰好加滿），塞緊雙孔橡皮塞；③連接大號針筒和試劑瓶，緩慢推動活塞，將二氧化碳注入水中；
（1）可以證明針筒中氣體為二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式為：
 
；
（2）試劑瓶中加的水應(yīng)是
 
（填字母）
A．蒸餾水      B．自來水
（3）推動活塞時盡量緩慢，其目的是
 
；
（4）當(dāng)向水中注入CO2氣體體積達到120mL時，紅色油柱開始向上移動，實驗表明在該條件下，1體積水中能溶解
 
體積二氧化碳，使用紅色油柱的優(yōu)點是
 
；
（5）要提高二氧化碳在水中的溶解能力，可采取的一種措施是
 
．
實驗二：探究二氧化碳氣體的其他性質(zhì)．實驗裝置如圖：

（1）利用圖一實驗驗證二氧化碳具有密度比空氣大、不可燃、
 
的性質(zhì)，要讓蠟燭自下而上熄滅，選用圖一中的
 
裝置更易成功；
（2）利用圖二裝置驗證二氧化碳能否與氫氧化鈉、氫氧化鈣反應(yīng)；他們先關(guān)閉K1，打開K2，往導(dǎo)管中緩緩?fù)ㄈ?00mL二氧化碳，丙、丁容器中均無明顯現(xiàn)象；然后打開K1，關(guān)閉K2，繼續(xù)往導(dǎo)管中通入二氧化碳，觀察到丁容器中的出現(xiàn)渾濁（通常情況下1體積水大約能吸收1體積二氧化碳）．根據(jù)上述現(xiàn)象，可以推斷實驗中二氧化碳
 
（填字母）
A．一定與氫氧化鈣反應(yīng)           B．可能與氫氧化鈣反應(yīng)
C．一定與氫氧化鈉反應(yīng)          D．可能與氫氧化鈉反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)源于生活，生活中處處有化學(xué)知識，請你結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識選擇相應(yīng)的序號填空：
①大理石         ②活性炭         ③小蘇打       ④酒精
⑤氮氣           ⑥甲烷           ⑦鹽酸         ⑧硬鋁
（1）空氣中含量最多的氣體是
 
；
（2）實驗室常用的燃料是
 
；
（3）可用作冰箱除臭劑的是
 
；
（4）在新農(nóng)村建設(shè)中，很多家庭都興建了沼氣池．沼氣的主要成分是
 
；
（5）可用于制造火箭、飛機、輪船的金屬材料是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

右圖為某種補鈣劑“鈣爾奇”說明書的一部分．
（l）胃液中含鹽酸．服用“鈣爾奇”后在胃中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為：
 
（寫化學(xué)方程式；
（2）若按量服用這種補鈣劑，每人每天可攝人鈣元素的質(zhì)量為多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)對一未知金屬做了如下實驗：取一塊金屬，用小刀切下一塊并將其投入水中，該金屬漂浮于水面，并于水發(fā)生劇烈反應(yīng)，在水面上急速轉(zhuǎn)動，四處游動，同時發(fā)出嘶嘶的響聲，立即熔化成一個閃亮的、銀白色的小球，并逐漸縮小，直至完全消失．請分析以上實驗現(xiàn)象，歸納出該金屬性質(zhì)：
（1）物理性質(zhì)
 
．（至少兩點）
（2）化學(xué)性質(zhì)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）一定溫度下，將一瓶接近飽和的KNO3溶液變?yōu)轱柡腿芤�，且不改變�(nèi)芤旱娜苜|(zhì)質(zhì)量分數(shù)的方法是
 
．
（2）在許多情況下，人們希望能夠較快地溶解某些固體物質(zhì)．某課外小組需一定濃度的硝酸鉀溶液做實驗．怎樣使硝酸鉀固體較快地溶于水中？請?zhí)岢瞿愕牟僮鹘ㄗh．
①建議1
 
；
②建議2
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)要求寫出下列反應(yīng)的文字表達式
①在氧氣中燃燒，生成黑色固體的化合反應(yīng)
 
，
②一種物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)，發(fā)出藍紫色火焰，生成污染空氣的氣體．
 

③奧運會田徑比賽場上發(fā)令槍響后我們看到升起一股白煙，寫出產(chǎn)生白煙的文字表達式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是一種寶貴的自然資源．今春我國長江中下游地區(qū)發(fā)生了大面積干早，使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活受到了嚴重影響
（l）目前，我國部分地區(qū)的飲用水主要是地下水．可用
 
檢驗地下水是硬水還是軟水；
（2）右圖是一個水的簡易凈化裝置．其中，活性炭起
 
作用；
（3）水作為生命活動不可缺少的物質(zhì)，在工業(yè)生產(chǎn)上也有重要用途．請寫出水發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（4）節(jié)約用水是每一個公民的責(zé)任和義務(wù)．作為中學(xué)生的我們，在日常生活中應(yīng)該具體做到
（舉一做法）
 
．

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