右圖是NaCl、MgSO4的溶解度曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
加熱t(yī)2℃的MgSO4飽和溶液,會(huì)看到的現(xiàn)象是 ;
將t1℃時(shí)MgSO4的飽和溶液升溫至t3℃,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化是___________(填“變大”、“變小”或“不變”);
在t3℃時(shí),將NaCl的不飽和溶液恒溫蒸發(fā)100g水后,析出ag固體,若再繼續(xù)恒溫蒸發(fā)100g水,則析出固體的質(zhì)量________ag(填“>”、“<”或“=”);
若要將t2℃的MgSO4飽和溶液150g稀釋至10%,需加水___________g。
(1) 有固體析出 (2) 不變 (3) > (4) 350
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)溶解度曲線可知,當(dāng)溫度大于t2℃時(shí),MgSO4的溶解度隨溫度的升高而減小,故加熱t(yī)2℃的MgSO4飽和溶液會(huì)有溶質(zhì)MgSO4的析出,故可見(jiàn)有固體析出的現(xiàn)象。
(2)根據(jù)溶解度曲線可知,從t1℃升溫至t3℃時(shí),MgSO4的溶解度會(huì)先變大后變小,但最終t3℃時(shí)MgSO4的溶解度>t1℃時(shí)MgSO4的溶解度,故將t1℃時(shí)MgSO4的飽和溶液升溫至t3℃時(shí),溶液會(huì)變成不飽和溶液,由于此過(guò)程中,溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量均未變,故溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變。
(3)由于第一次蒸發(fā)時(shí)的溶液是不飽和溶液,故蒸發(fā)時(shí)需要先蒸發(fā)掉部分的水,使溶液變?yōu)轱柡腿芤海ù藭r(shí)未有晶體析出),然后再繼續(xù)蒸發(fā),才有ag晶體析出,即相當(dāng)于在t3℃時(shí),將NaCl的飽和溶液恒溫蒸發(fā)<100g的水后,析出ag固體;所以,若對(duì)該飽和溶液再繼續(xù)恒溫蒸發(fā)100g水,則析出固體的質(zhì)量>ag。
(4)根據(jù)溶解度曲線可知,t2℃時(shí)MgSO4的溶解度是50g,根據(jù)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100﹪可知,t2℃的MgSO4飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100﹪=33.3%;又因?yàn)橄♂尩倪^(guò)程中,改變的是溶劑的質(zhì)量,而溶質(zhì)的質(zhì)量不變,故可設(shè)需加水的質(zhì)量為xg,則有150g×33.3%=(150g+x)×10﹪,解得x=350g。
考點(diǎn):飽和溶液和不飽和溶液,固體溶解度曲線及其作用,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,有關(guān)溶液的稀釋的計(jì)算
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了固體溶解度曲線所表示的意義,及根據(jù)固體溶解度曲線來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題,注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,解題的關(guān)鍵是要熟記和理解固體溶解度曲線及其應(yīng)用,以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 第一次實(shí)驗(yàn) | 第二次實(shí)驗(yàn) | 第三次實(shí)驗(yàn) |
所取海水質(zhì)量/kg | 100 | 100 | 100 |
生成沉淀質(zhì)量/kg | 0.28 | 0.29 | 0.30 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(K1O3)。右圖是超市銷(xiāo)售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從食用注意可知,K1O3的化學(xué)性質(zhì)是 。
(2)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為 。
(3)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量 mg。
(4)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦:一個(gè)l8歲的青年每天攝人碘元素的質(zhì)量為0.15mg。假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝人這種食鹽應(yīng)為 g。
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