11．化學(xué)中存在有很多的“相等”．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量
B．化合物中元素化合價(jià)的正價(jià)代數(shù)和與負(fù)價(jià)的代數(shù)和相等
C．化學(xué)反應(yīng)前后各種原子的個(gè)數(shù)相等
D．同種元素的原子和離子的電子數(shù)相等

分析 A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容考慮；
B、根據(jù)化合價(jià)的原則考慮；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋考慮；
D、同種元素的原子和離子都具有相同的質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)，但電子數(shù)不同．

解答 解：A、參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、由于在化合物中化合價(jià)代數(shù)和為零，所以元素化合價(jià)的正價(jià)總數(shù)與負(fù)價(jià)總數(shù)的數(shù)值相等，故B說(shuō)法正確；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋，化學(xué)反應(yīng)前后各種原子的個(gè)數(shù)相等，故C說(shuō)法正確；
D、同種元素的原子和離子是通過(guò)得失電子轉(zhuǎn)化的，故電子數(shù)一定不同，故D說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選AD．

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)回答本題知道了質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，化合價(jià)原則等進(jìn)行分析解釋．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．綠色出行，低碳生活，為了增強(qiáng)市民的環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造人人重視，個(gè)個(gè)關(guān)心凈化空氣、提高空氣質(zhì)量的良好社會(huì)氛圍，我省各地相繼推出“公共自行車”，如圖是一款公共自行車，請(qǐng)你根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）自行車構(gòu)件中屬于金屬材料的是②④（填序號(hào)，下同）；屬于合成材料的是①③⑤．
（2）鐵與空氣中的水和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而生銹，如圖自行車金屬構(gòu)件中，采用的防銹措施有制成不銹鋼、鍍上保護(hù)層
（3）比較鋁與銅的金屬活動(dòng)性（用化學(xué)方程式表示）：2Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖是第三周期部分元素的微粒結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)題目要求填寫下列空白．
（1）硫原子的質(zhì)子數(shù)為16，鋁原子的最外層電子數(shù)為3；
（2）當(dāng)圖中x=0時(shí)，則該粒子結(jié)構(gòu)示意圖表示的是Mg2+；（填符號(hào)）
（3）由第三周期元素組成AB3型化合物，其化學(xué)式可能是AlCl3．
（4）圖中該周期元素原子在原子結(jié)構(gòu)上的一條變化規(guī)律是最外層電子數(shù)隨質(zhì)子數(shù)的增大而增大．．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列方法無(wú)法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用無(wú)色酚酞溶液鑒別稀鹽酸和蒸餾水B．用澄清石灰水鑒別氮?dú)夂投趸?/td>C．用肥皂水鑒別硬水和軟水D．用熟石灰中和廢液中的鹽酸

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．在古代人類很早就掌握了鉆木取火的方法，鉆木之所以能取火，可以用下面的三句話來(lái)解釋．
①木頭內(nèi)能增大，溫度升高； ②溫度達(dá)到了木頭的著火點(diǎn)，且木頭與氧氣接觸，木頭便燃燒起來(lái)； ③鉆木頭時(shí)，克服了摩擦力而做功．正確解釋鉆木取火原理的順序是…（填“序號(hào)”）③①②．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝罝如圖1所示．

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，小明�?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是反應(yīng)前、后（填“只有反應(yīng)前”、“只有反應(yīng)后”、“反應(yīng)前、后”之一）整個(gè)反應(yīng)裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質(zhì)量．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)．
②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中，觀察到燒杯劇烈反應(yīng)，并有氣泡冒出．
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊．同學(xué)們又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)．
他們感到困惑：其他操作均正常，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符？請(qǐng)你幫他們分析導(dǎo)致天平不平衡的原因是稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的二氧化碳逸出，使反應(yīng)后質(zhì)量減少．
（3）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，意識(shí)到了自己所犯的錯(cuò)誤，有氣體生成或參與的化學(xué)反應(yīng)必須在密閉裝置內(nèi)進(jìn)行，才能正確驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．于是他們對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，如圖2所示：
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)．
②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中，觀察現(xiàn)象．
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后，氣球完全鼓起，他們發(fā)現(xiàn)天平的指針仍然偏向右邊，你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的C（填序號(hào)）．
A．該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少
B．該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C．空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D．生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
若不考慮該因素的影響，該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律？是（填“是”或“否”），請(qǐng)從微觀方面說(shuō)明原因化學(xué)反應(yīng)前后原子種類沒(méi)有改變、原子的數(shù)目沒(méi)有增減、原子的質(zhì)量沒(méi)有改變，所以化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下列推理正確的是（　�。�
A．化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律，所以質(zhì)量不發(fā)生改變的變化就是化學(xué)變化
B．離子是帶電的粒子就是離子
C．酸能使紫色石蕊試液變紅，所以能使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)一定是酸
D．NaOH溶液中的OH-能與酸反應(yīng)，則Ca（OH）2溶液中的OH-也能與酸反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)原理．
（1）用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過(guò)多．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳．
（3）在氯化鈉溶液中滴入硝酸銀溶液．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．海洋是人類巨大的資源寶庫(kù)，海水中含有的化學(xué)元素有80多種．
（1）海底蘊(yùn)藏著大量可燃燒的“冰”，其主要成分是天然氣水合物．
（2）從海水中提取鎂的流程如下：

①在金屬活動(dòng)性順序表中鎂位于鈉和鋁之間．
②流程中未涉及到的基本反應(yīng)類型是C（填番號(hào)）．
a．化合反應(yīng)   b．分解反應(yīng)    c．置換反應(yīng)      d．復(fù)分解反應(yīng)
③中和過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)方程式為Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案