18．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)．取四朵用石蕊試液染成的紫色的干燥紙花，分別按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．回答下列問題：

（1）觀察到紙花的顏色變化是：
Ⅰ、紙花變化紅；Ⅱ、紙花不變色；Ⅲ、紙花不變色；Ⅳ、紙花變紅．
（2）該同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，說明什么？
（3）該同學(xué)進(jìn)行四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是什么？

分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，酸性溶液能使紫色石蕊試液變成紅色，水和二氧化碳不能使紫色石蕊試液變色．

解答 解：（1）稀醋酸是酸性溶液，能使石蕊試液變紅，水和二氧化碳不能使石蕊試液變色，二氧化碳的水溶液能使石蕊試液變紅，故填：紙花不變色；紙花變紅；
（2）Ⅰ、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，說明醋酸使紫色石蕊試液變紅，水不能使紫色石蕊試液變紅，故填：稀鹽酸能使紫色石蕊變紅，水不使紫色石蕊變色；
（3）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)說明水和二氧化碳不使紫色石蕊變色，酸能使紫色石蕊變紅，二氧化碳溶于水可生成酸，故填：水和二氧化碳不使紫色石蕊變色，酸能使紫色石蕊變紅，二氧化碳溶于水可生成酸．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查探究二氧化碳與水的反應(yīng)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．實(shí)驗(yàn)室利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：

（1）某同學(xué)選擇A裝置用高錳酸鉀制取氧氣，為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)采取的措施是在試管口放一團(tuán)棉花．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，用裝置C收集二氧化碳，驗(yàn)滿的方法是把燃著的木條放在a導(dǎo)管口，木條熄滅，證明集滿．
（3）用上述制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)后的固液殘留物進(jìn)行過濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練．
①對(duì)固液殘留物進(jìn)行過濾，應(yīng)選擇上圖中D（填標(biāo)號(hào)）裝置，該裝置缺少一種儀器，其作用是引流；
②取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā)，蒸發(fā)時(shí)玻璃棒不斷攪拌的目的是防止局部溫度過高，造成液滴飛濺，析出的固體中一定含有的物質(zhì)是CaCl2（寫化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．化學(xué)學(xué)習(xí)讓我們轉(zhuǎn)變了生活態(tài)度和觀念，形成了更加科學(xué)的生活方式．下列有關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)是機(jī)體生長(zhǎng)和修補(bǔ)受損組織的主要原料
B．糖類和油脂食品能為人體提供能量
C．食用蔬菜和水果，可獲得豐富的維生素
D．甲醛能改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，可保鮮食品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．填寫實(shí)驗(yàn)基本操作中的數(shù)據(jù)：
（1）向酒精燈里添加酒精要使用漏斗，但酒精量不得超過燈身容積的$\frac{2}{3}$．
（2）用試管給液體加熱時(shí)，還應(yīng)注意液體體積不宜超過試管容積的$\frac{1}{3}$．
加熱時(shí)試管宜傾斜，約與臺(tái)面成45°角．
（3）用試管盛裝固體加熱時(shí)，鐵夾應(yīng)夾在距管口的$\frac{1}{3}$處．
（4）托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準(zhǔn)到0.1克．
（5）使用試管夾時(shí)，應(yīng)該從試管的底部往上套，固定在離試管口的$\frac{1}{3}$處．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．下表列出了一些液體的pH．
液體胃液護(hù)發(fā)素蒸餾水洗發(fā)水廚房清潔劑
pH267812
（1）在廚房洗潔劑中滴入酚酞溶液，溶液顯紅色；
（2）人大量飲水會(huì)后，胃液的pH會(huì)變大（填“變大”、“變小”或“不變”）；
（3）洗發(fā)時(shí)先用洗發(fā)水洗發(fā)，再使用護(hù)發(fā)素．這樣做的原理是利用酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，既能去除污垢又能使頭發(fā)健康成長(zhǎng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A是發(fā)酵粉的主要成分之一，B是常用調(diào)味品，E、F的俗稱分別是熟石灰、純堿．它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．

（1）寫出如圖中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的方程式：
①NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑，
③CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，
④Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH；
（2）上圖中有四個(gè)反應(yīng)，涉及到化學(xué)反應(yīng)的基本類型有2種．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．某礦物質(zhì)水標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖，若要檢驗(yàn)其中含MgSO4，需要的試劑之一是C．

A、稀硫酸   B、AgNO3溶液   C、BaCl2溶液    D、硝酸鋇溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

7．欲測(cè)定銅鎂合金的組成（其他元素忽略不計(jì)），進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取銅鎂合金20g放入燒杯，將200g稀硫酸分4次加入燒杯中，充分反應(yīng)后，測(cè)得剩余固體的質(zhì)量記錄如下：
次數(shù)1234
加入稀硫酸質(zhì)量/g50505050
剩余固體質(zhì)量/g17.615.2m14
（l）m的值是14，合金中銅、鎂的質(zhì)量最簡(jiǎn)比是7：3；
（2）用第1次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)計(jì)算所加稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（寫出計(jì)算過程）
（3）在如圖畫出加入稀硫酸與產(chǎn)生氣體關(guān)系的曲線圖．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

8．某品牌化肥的標(biāo)簽如圖所示．小華通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定該化肥標(biāo)簽的含氮量是否真實(shí)，于是他稱量82g該化肥樣品放于燒杯中，逐漸加入NaOH溶液．測(cè)定加入的NaOH溶液質(zhì)量與燒杯中物質(zhì)質(zhì)量如下表所示（硝酸銨與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4NO3+NaOH=NaNO3+H2O+NH3↑，化肥中其他物質(zhì)與氫氧化鈉不反應(yīng)）
加入NaOH溶液質(zhì)量/g306090120
燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量/g106.9131.8156.7185
（1）82g化肥中所含NH4NO3全部和NaOH溶液反應(yīng)時(shí)，生成的氨氣質(zhì)量是17g．
（2）通過計(jì)算說明該化肥標(biāo)簽上的含氮量是否符合實(shí)際，寫出計(jì)算過程（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．
（3）小明同學(xué)認(rèn)為，用反應(yīng)產(chǎn)生的氨氣中氮元素的質(zhì)量也可以直接求出化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．請(qǐng)你指出小明錯(cuò)誤的原因氨氣中的氮元素來自于硝酸銨中的銨根，而不是硝酸銨中氮元素的全部．
（4）小萍同學(xué)認(rèn)為小華同學(xué)得到的結(jié)果比該化肥實(shí)際的含氮量還偏小，小萍同學(xué)認(rèn)為偏小的理由是氨氣極易溶解于水．

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