Question

5．“低碳”是全世界的主題，以下流程是通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件來促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過化學(xué)反應(yīng)為人類造福．

根據(jù)上述流程回答下列問題：
（1）上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳．
（2）除去機(jī)動(dòng)車尾氣中一氧化碳，下列方法中不正確的是bc．
a．把混合氣體通過灼熱的氧化銅
b．把混合氣體點(diǎn)燃
c．把混合氣體傾倒到另一個(gè)容器中
（3）甲醇（CH₃OH）燃燒除了生成二氧化碳外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2CH₃OH+3O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO₂+4H₂O，如何證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是在火焰的上方罩一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O（用化學(xué)式表示）．
（4）請(qǐng)舉出你在日產(chǎn)生活中倡導(dǎo)“低碳”的一個(gè)具體實(shí)例少用或不用一次性餐具．

Answer 1

分析 （1）觀察流程分析可循環(huán)利用的物質(zhì)；
（2）根據(jù)流程圖以及所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)甲醇燃燒生成二氧化碳和水，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行解答；
（4）我們要從溫室效應(yīng)產(chǎn)生的根本原因和防治措施方面著手，再結(jié)合自己的生活習(xí)慣來回答．

解答 解：
（1）由上述流程可知，可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳；
（2）a、一氧化碳與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成了二氧化碳和銅，能除去一氧化碳，故對(duì)；
b、雖然一氧化碳能燃燒，但由于二氧化碳不支持燃燒，所以根本就不能點(diǎn)燃一氧化碳，故錯(cuò)；
c、由于二氧化碳和一氧化碳混合在一起，把混合氣體傾倒到另一個(gè)容器中，不能除去一氧化碳，故錯(cuò)；
（3）甲醇燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：2CH₃OH+3O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO₂+4H₂O；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方法是在火焰的上方罩一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯；發(fā)生的反應(yīng)為：CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
（4）在日常生活中許多點(diǎn)滴小事都可以減少二氧化碳的排放，如出行少坐出租車或私家車，多坐公交車；隨手關(guān)燈，減少用電；用太陽能熱水器代替煤爐燒水；少用或不用一次性餐具；節(jié)省使用物品，廢品回收利用；
故答為：（1）二氧化碳；（2）bc；（3）2CH₃OH+3O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO₂+4H₂O，CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O；（4）少用或不用一次性餐具

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．