20．如圖是測定呼吸作用的實驗，據(jù)圖回答下列問題：
（1）萌發(fā)的種子進行呼吸作用時，發(fā)生了化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）變化，因為萌發(fā)的種子在進行呼吸作用時，產(chǎn)生二氧化碳，有新物質(zhì)生成．
（2）測定過程中會看到澄清的石灰水變渾濁，B（填“A”或“B”）端的液面會下降．

分析 （1）根據(jù)是否生成了新物質(zhì)來分析；
（2）根據(jù)裝置內(nèi)的壓強改變來分析．

解答 解：（1）萌發(fā)的種子進行呼吸作用時，生成了新物質(zhì)--二氧化碳，所以發(fā)生的是化學(xué)變化；故填：化學(xué)；萌發(fā)的種子在進行呼吸作用時，產(chǎn)生二氧化碳，有新物質(zhì)生成；
（2）種子進行呼吸作用生成的二氧化碳被澄清的石灰水所吸收，造成瓶內(nèi)的壓強減小，在外界大氣壓的作用下，A端液面上升，B端液面下降；故填：B．

點評 本題是一個化學(xué)知識與生物知識的綜合題，解題時根據(jù)呼吸作用的過程來分析解答即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．3D電影《阿凡達》給我們描繪了神奇的外星球潘多拉，潘多拉星球上有許多奇異的生物和地球上相似的氣候狀況．
人類目前的宇宙飛行器用燃料是液態(tài)氫，助燃劑為液態(tài)氧．如果用“”表示氧原子，用“”表示氫原子，如圖是氫氣和氧氣混合反應(yīng)前的模型，從模型的變化看，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖是實驗室常用的一些裝置．
（1）用裝置A制取氧氣，試管中盛放的藥品是高錳酸鉀．
（2）裝置B和C都可以作制取二氧化碳發(fā)生裝置，C與B相比其優(yōu)點是可以控制反應(yīng)速率．
（3）二氧化硫是一種無色有刺激性氣味的氣體．實驗室用D裝置收集一瓶干燥的二氧化硫，裝置中的試劑X是濃硫酸，用該裝置收集二氧化硫，說明其具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大，燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．實驗室用KClO3和MnO2混合物加熱制取氧氣，反應(yīng)前后MnO2在固體混合物中質(zhì)量分數(shù)隨時間的變化規(guī)律的正確圖示是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．區(qū)別一瓶人呼出的氣體和一瓶空氣，最簡單的方法是（　�。�
A．聞氣味B．把點燃的木條放在瓶口
C．把點燃的木條伸入瓶內(nèi)D．觀察顏色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．自來水B．果汁C．原油D．干冰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．實驗表明，不能用塊狀大理石和稀硫酸制取大量的CO2氣體，但能用大理石粉末與稀硫酸制取CO2氣體．由此得出的合理結(jié)論是（　�。�
A．物質(zhì)之間是否發(fā)生反應(yīng)，與反應(yīng)物的形狀有關(guān)
B．反應(yīng)物之間接觸面積越大，越有利于反應(yīng)的進行
C．塊狀大理石與大理石粉末的化學(xué)性質(zhì)不同
D．塊狀大理石與大理石粉末中元素種類不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．酸雨、臭氧層破壞和溫室效應(yīng)是全球環(huán)境的三大熱點問題，下列選項不會加劇這三大環(huán)境問題的是（　�。�
A．煤、石油燃料的燃燒B．汽車尾氣的排放
C．使用太陽能熱水器D．使用氟利昂作制冷劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

10．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．如圖所示．關(guān)于三個反應(yīng)的敘述中不正確的是（　　）
A．都是化合反應(yīng)B．生成物都是固體
C．都需要點燃D．都是金屬和氧氣反應(yīng)

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