A. | MnO2可循環(huán)利用 | |
B. | 反應 I中無元素化合價變化 | |
C. | 操作Ⅰ和操作Ⅱ是相同的操作 | |
D. | 反應Ⅱ是3K2MnO4+2H2SO4=MnO2↓+2KMnO4+2H2O+2X,則X是K2SO4 |
分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對應的過程分析每個對應的問題,或者直接分析每個問題,從給出的信息中找對應的信息.
解答 解:
A、開始時二氧化錳作為反應物,反應結(jié)束時生成二氧化錳,所以二氧化錳可以循環(huán)使用.正確.
B、反應物為二氧化錳,對應的生成物為錳酸鉀,錳的化合價由+4價變?yōu)?6價,所以有元素的化合價改變.錯誤;
C、操作I是過濾,而操作II是蒸發(fā)結(jié)晶,所以是不同的操作.錯誤;
D、反應Ⅱ是有氣體生成的,而根據(jù)3K2MnO4+2H2SO4=MnO2↓+2KMnO4+2H2O+2X,反應前,鉀原子6個,錳原子3個,氧原子20個,氫原子4個,硫原子2個.反應后現(xiàn)有鉀原子2個,錳原子3個,氧原子12個,氫原子4個.缺少鉀原子4個,氧原子8個,硫原子2個,分布在2個X分子中,則每個X分子含2個鉀原子,一個硫原子和4個氧原子,為K2SO4.則沒有氣體,所以發(fā)生的反應不是給出的化學反應.錯誤.
故選:A.
點評 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時先看解答的問題是什么,然后帶著問題去讀給出的圖進而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問題實際上與復雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實很簡單很基礎(chǔ),或者可以說轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 硫?qū)儆诮饘僭?/td> | |
B. | 硫原子的相對原子質(zhì)量為32.07g | |
C. | 在化學反應中,硫原子容易失去電子 | |
D. | 硫原子的核電荷數(shù)為16 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑ | B. | H2+CuO $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O | ||
C. | 3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4 | D. | NaOH+HCl=NaCl+H2O |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 向一定量的稀H2SO4中加入鋅粒 | |
B. | 向pH=1的溶液中加水 | |
C. | 加熱一定質(zhì)量的KClO3和MnO2的混合物制O2 | |
D. | 向一定量的NaOH和BaCl2的混合液中滴加稀H2SO4 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
物 質(zhì) | 選用試劑(過量) | 操作方法 | |
A | 銅粉(CuO) | 稀鹽酸 | 加入稀鹽酸充分反應后過濾 |
B | CaO(CaCO3) | 水 | 加水溶解、過濾 |
C | FeSO4溶液(CuSO4) | 鋅粉 | 加入鋅粉充分反應后過濾 |
D | 鹽酸(H2SO4) | 硝酸鋇溶液 | 加入硝酸鋇溶液充分反應后過濾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 工廠廢酸液直接排入下水道 | B. | 自帶布袋購物 | ||
C. | 盡量選擇公共交通工具出行 | D. | 減少使用一次性餐具 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A | 化學符號的含義 | B | 食物與健康 |
2N2-2個氮元素 ${H}_{2}\stackrel{-1}{{O}_{2}}$-氧的化合價為-1 | 蔬菜-提供多種維生素 加碘鹽-預防甲狀腺腫大 | ||
C | 化學變化中的能量變化 | D | 日常生活經(jīng)驗 |
蠟燭燃燒-放熱反應 碳還原二氧化碳-吸熱反應 | 處理油鍋起火-用鍋蓋蓋滅 鑒別羊毛、滌綸-點燃嗅聞氣味 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Ag | B. | Ag、Cu | C. | Cu、Zn | D. | Ag、Cu、Zn |
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