張亮在實(shí)驗(yàn)室用足量的鋅粒與稀硫酸按右圖裝置制取一定量的氫氣,發(fā)現(xiàn)液面剛好不與鋅粒接觸而又無(wú)酸液可加,若從長(zhǎng)頸漏斗中加入適量下列試劑,又不影響生成氫氣的量,你認(rèn)為最合適的是
A.氫氧化鈉溶液 B.碳酸鈉溶液
C.硫酸鈉溶液 D.澄清石灰水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
區(qū)分下列物質(zhì)所選用的試劑或方法不能達(dá)到目的是
A.用氯化鋇溶液區(qū)分稀鹽酸和稀硫酸 B.用灼燒法區(qū)分棉紗線和羊絨線
C.用熟石灰區(qū)分尿素和氯化銨 D.用帶火星的木條區(qū)分二氧化碳和氮?dú)?/p>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
石灰石的主要成分為CaCO3,所含雜質(zhì)不溶于水,也不參加反應(yīng)。某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行了以下探究實(shí)驗(yàn):稱(chēng)石灰石樣品二份,分別放入大燒杯中,第一個(gè)燒杯中加入50克稀鹽酸,第二個(gè)燒杯中放入100克同樣的稀鹽酸,充分反應(yīng)至不再有氣泡產(chǎn)生時(shí)稱(chēng)量殘留物質(zhì)量,有關(guān)數(shù)據(jù)如下表。
各物質(zhì)的質(zhì)量 | 第一個(gè)燒杯 | 第二個(gè)燒 |
石灰石樣品質(zhì)量 | 12g | 12 g |
稀鹽酸質(zhì)量 | 50g | 100g |
燒杯殘留物質(zhì)量 | 58.7 g | 107.6g |
產(chǎn) |
|
|
求:(1)二個(gè)燒杯中產(chǎn)生CO2的質(zhì)量(填入上表);
(2)石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列四幅坐標(biāo)圖分別所表示的意義不正確的是( )
A.分別將等質(zhì)量的鋁和鐵放入足量的鹽酸中,放出H2的量的變化
B.做溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn):向一定量的硫酸銅溶液中逐滴滴入Ba(OH)2溶液至過(guò)量,則通過(guò)溶液的電流變化
C.將足量的硫點(diǎn)燃后放入盛氧氣的集氣瓶中燃燒,并塞緊瓶塞,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化
D.加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物,二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨加熱時(shí)間的變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求,完成以下各題:
(1)下列儀器是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)儀器:
a試管 b鐵架臺(tái)(帶鐵圈) c集氣瓶 d酒精燈 e燒杯 f量筒 g帶膠塞導(dǎo)管 h水槽 i錐形瓶 j長(zhǎng)頸漏斗 k圓底燒瓶 l玻璃棒 m漏斗 n蒸發(fā)皿 o托盤(pán)天平
用上述提供的儀器進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),選用的儀器不正確的是 ▲
A.從食鹽水中得到固體食鹽:b d l n
B.將濃硫酸配制成一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸:e f l o
C.實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳:c g h i j
D.從氯酸鉀分解制氧氣后的殘留物中,分離出二氧化錳:b e l m
(2)在驗(yàn)證金屬活動(dòng)順序的實(shí)驗(yàn)中,我們知道:可以根據(jù)是否反應(yīng)以及反應(yīng)的現(xiàn)象或者反應(yīng)的劇烈程度來(lái)判斷金屬活動(dòng)順序。下面能根據(jù)是否反應(yīng)以及反應(yīng)的現(xiàn)象用來(lái)驗(yàn)證Ag、Fe、Cu三種金屬活動(dòng)性順序的試劑組是 ▲ 。
A.Cu、Fe、AgNO3溶液 B.Fe、CuSO4溶液、AgNO3溶液
C.Ag、CuCl2溶液、FeCl2溶液 D.Cu、AgNO3溶液、FeCl2溶液
(3)稀釋濃硫酸時(shí),切不可把 ▲ 。
(4)右圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常見(jiàn)的裝置圖,若用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣,則氧氣的制取裝置為 ▲ (知道的都寫(xiě),填字母)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化
學(xué)探究小組為了測(cè)定該純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)),組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】實(shí)驗(yàn)裝置(如圖2所示,固定裝置略去):
需要測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):純堿樣品的質(zhì)量;實(shí)驗(yàn)前后C裝置(包含氫氧化鈉固體)的質(zhì)量。
(1)A裝置中反應(yīng)化學(xué)方程式是 。 為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng),其操作是 。
(2)B裝置的作用是 ;C裝置的化學(xué)方程式是是
;
(3)補(bǔ)充D裝置 (簡(jiǎn)要敘述或畫(huà)出裝置示意圖)。
【交流與表達(dá)】
(4)有同學(xué)認(rèn)為圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置會(huì)造成測(cè)得純堿的純度偏低,原因
是 。
(5)為了克服圖2裝置的不足,有同學(xué)提出,還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接(A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入空氣。
①反應(yīng)前,斷開(kāi)B、C裝置之間的連接,用圖1裝置鼓入空氣的作用是 。
②反應(yīng)后,用圖1裝置鼓入空氣的作用是 。
③在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時(shí),開(kāi)關(guān)K處于關(guān)閉狀態(tài),其原因是
。
【數(shù)據(jù)處理】
(6)稱(chēng)得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g,實(shí)驗(yàn)前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g,純堿的純度為 %(計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后1位)。
【反思與評(píng)價(jià)】
(7)能否用稀鹽酸代替稀硫酸?同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為不能,理由是是 。
(8)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置能減少測(cè)定的誤差,原因是①反應(yīng)生成的CO2盡可能被裝置C吸收;② 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
工業(yè)上用甲、乙制備化學(xué)肥料丙,同時(shí)有丁生成。根據(jù)下列微觀示意圖得出的結(jié)論中,正確的是( )
①甲的化學(xué)式為NH3 ②乙、丙、丁都是氧化物
③丙中氮、氫元素質(zhì)量比為7:1 ④參加反應(yīng)的甲、乙質(zhì)量比為17:44
A.① B.①③ C.①④ D.②④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
氦3原子核內(nèi)有2個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子,則這種原子的核外電子數(shù)為
A. 1個(gè) B. 3個(gè) C. 4個(gè) D. 2個(gè)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
分類(lèi)歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。如圖是某同學(xué)對(duì)所學(xué)物質(zhì)的分類(lèi)歸納,請(qǐng)仔細(xì)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出C組物質(zhì)所屬的類(lèi)別 。
(2)在分類(lèi)所列舉的物質(zhì)中,有一種物質(zhì)歸類(lèi)錯(cuò)誤,這種物質(zhì)是 。
(3)選擇分類(lèi)物質(zhì)中的一種,寫(xiě)出一個(gè)有單
質(zhì)生成的分解反應(yīng)的化學(xué)方程式(條件所需
物質(zhì)不受所列物質(zhì)限制) 。
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