3．分子與原子的根本區(qū)別在于在化學變化中分子是可分的，在化合物里，元素的正負化合價的代數(shù)和為零．依照這一原則，HClO中，Cl的化合價為+1價．

分析 根據(jù)在化學反應中分子和原子的變化情況考慮；根據(jù)元素化合價的實質(zhì)，說明化合物中各元素的化合價代數(shù)為零．

解答 解：在化學變化中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，所以子與原子的根本區(qū)別在于在化學變化中 分子是可分的；在化合物里，元素的正負化合價的代數(shù)和為 零．氫元素顯+1價，氧元素顯-2價，設(shè)氯元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）+x+（-2）=0，則x=+1價．
故答案是：分子；零；+1．

點評 本題難度不大，掌握利用化合價的原則（化合物中正負化合價代數(shù)和為零）計算指定元素的化合價的方法即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．結(jié)合如圖1裝置回答下列問題：

（1）儀器①的名稱是：集氣瓶．
（2）如果要收集比較干燥的氧氣，則選用C裝置收集；實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B．
（3）若用高錳酸鉀選擇A和D裝置制取并收集氧氣，則對A裝置進行的改進是試管口略向下傾斜、試管口放一團棉花．實驗結(jié)束時應先撤離導管再熄滅酒精燈，否則會導致試管炸裂；檢驗一瓶氧氣是否收滿的方法是在集氣瓶口放一帶火星的木條，若復燃說明收集滿了．
（4）若收集某氣體時只能選用E裝置，則可推知該氣體的性質(zhì)除密度比空氣小外，還有：溶于水（或易溶于水且不和空氣的成分反應）．
（5）實驗室往往用B裝置制取氣體，與圖2比較，其優(yōu)點是：便于控制反應速率，節(jié)約藥品等（合理均可）．
（6）某初三化學興趣小組同學，在對氧氣性質(zhì)進行探究時，設(shè)計了如下實驗：
①小李同學取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．造成此實驗失敗的原因可能是鐵絲表面的銹未打磨干凈（合理均可）；另一同學用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是沒有在集氣瓶底放少量的水或細沙，該反應的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，該反應所屬的基本反應類型是化合反應．
②小王同學將用排水法收集滿氧氣的兩個集氣瓶按如圖3所示放置，并分別同時迅速插入一根帶火星的木條，甲乙兩個裝置中的現(xiàn)象不同點是甲中燃燒比乙中更旺、更持久．
③從某網(wǎng)頁上查閱到如下信息：能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)應在30%～50%之間．為探究更加具體和準確的數(shù)據(jù)，興趣小組的同學用排空氣法向集氣瓶中通入一定體積的氧氣，通入氧氣的體積占集氣瓶容積的體積分數(shù)和有關(guān)實驗現(xiàn)象如下表：
1號瓶
（通入34%的氧氣）		2號瓶
（通入35%的氧氣）		3號瓶
（通入36%的氧氣）		4號瓶
（通入37%的氧氣）

不復燃
不復燃，但很亮
很亮，復燃		立即復燃
這時，小張同學脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星的木條復燃的最低體積分數(shù)”，而其他同學立即反對，理由是該瓶中還有體積為64%的空氣，空氣中也有氧氣，你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)為49%（實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．
（7）為保證潛水員長時間在水中工作，潛水艇里要配備氧氣再生裝置．下列幾種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣，你認為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是④，與其他方法相比，該方法的優(yōu)點是能將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，且不需要加熱或通電．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．現(xiàn)有以下物質(zhì)：a空氣、b氧氣、c食鹽水、d蒸餾水、e自來水、f冰水共存物．其中屬于混合物的是ace，屬于純凈物的是bdf（填字母序號）；由此可以看出：純凈物是只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)；混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了以下探究．
【猜想】
Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；
Ⅱ、CuO參與反應產(chǎn)生O2，反應前后質(zhì)量好化學性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ、CuO是反應的催化劑，反應前后_質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）能證明猜想Ⅲ成立的實驗現(xiàn)象是：步驟③帶火星木條復燃，步驟⑥CuO質(zhì)量仍為0.2g，步驟?溶液中有大量氣泡放出、帶火星木條復燃．
（2）步驟?的目的是證明氧化銅的化學性質(zhì)在反應前后沒有發(fā)生改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．將下列化學式中的原子團標出化合價
CuSO4      NaNO3      CaCO3      NH4Cl      Mg（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．加酶洗衣粉易除去衣物上的汗?jié)n、血跡及油漬．現(xiàn)有下列衣料中不宜用加酶洗衣粉洗滌的是（　　）
①羊毛織品；②棉花織；③化纖布料；④蠶絲織品．
A．②③B．③④C．①②D．①④

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)用途正確的是（　�。�
A．
無土栽培的植物生長在營養(yǎng)液中		B．
鐵制作導線
C．
用鋁合金制人造骨		D．
用錫制燈絲

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．以下存放和取用藥品的方法不合理的是（　�。�
A．食鹽存放于廣口瓶中B．鹽酸存放于細口瓶中
C．用量筒取用大量液體D．用鑷子取用碳酸鈉粉末

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．興趣小組同學為了弄清即將維修的沼氣池中氣體的成分，進行了有關(guān)實驗．請你與他們一起完成以下探究活動：
【收集氣體】將不加蓋的礦泉水瓶裝滿水，用細繩吊入池中，再用木棍撥動使瓶中的水全部倒出（見圖1），然后迅速拉起礦泉水瓶，蓋上瓶蓋．這種方法屬于排水集氣法．

【對氣體猜想】
猜想Ⅰ．全部是CH4；   
猜想Ⅱ．全部是CO；
猜想Ⅲ．全部是CO2；   
猜想Ⅳ．是CH4和CO2的混合氣體．
【實驗和推斷】（見圖3）

（1）若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁，則說明氣體中含有二氧化碳氣體．
（2）步驟②的目的是除去收集到（或礦泉水瓶中）的氣體中的CO2；步驟③“注水裝置”應選圖2中的ii（填序號）．
（3）若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學認為“猜想Ⅰ或Ⅳ”成立，其反應方程式為：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；另有同學認為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有氫元素，理由是收集的氣體中本身含有水蒸氣；要排除這種干擾可采取的措施是在點燃的尖嘴管前加裝一個干燥裝置．
（4）采�。�3）中的排除干擾措施后：若“現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象，“現(xiàn)象c”石灰水變渾濁，則證明“猜想II”成立；若“現(xiàn)象a、c”均為石灰水變渾濁，“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧，則證明“猜想IV”成立．

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