針對(duì)利用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合如圖1所示的常用的儀器和裝置.回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)配制溶液:若配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的雙氧水溶液,需要30%的雙氧水溶液
 
g.在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時(shí),應(yīng)改用
 
(填儀器名稱)加水至所需刻度.
(2)貼標(biāo)簽:將配制好的溶液裝入試劑瓶中,請(qǐng)?jiān)谌鐖D2所示的標(biāo)簽內(nèi)填入試劑瓶所貼標(biāo)簽的內(nèi)容.
(3)根據(jù)反應(yīng)原理選儀器:用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.其發(fā)生裝置和收集裝置可選擇上圖中的
 
(填序號(hào))組合.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①檢查氧氣發(fā)生裝置的
 

②裝藥品:先往容器中裝入固體粉末,再裝入液體試劑.
③收集氣體,并用帶火星的木條來(lái)驗(yàn)滿.驗(yàn)滿的方法是利用氧氣具有
 
的性質(zhì).
④回收處理二氧化錳:把氧氣發(fā)生裝置容器內(nèi)的殘留物經(jīng)
 
(寫操作名稱)洗滌、干燥回收二氧化錳.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,混合物的分離方法,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),加入溶劑的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量-30%的雙氧水溶液的質(zhì)量,量取水時(shí)接近刻度線時(shí)要用膠頭滴管定容;
(2)據(jù)配制的溶液填寫標(biāo)簽;
(3)據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理書寫方程式;并據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇儀器、據(jù)氧氣的密度選擇收集方法;了解常用儀器的名稱和用途進(jìn)行解答;
(4)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始要檢查裝置的氣密性;加入固體粉末狀藥品要將藥品送入試管底部,防止沾到試管壁上;氧氣具有助燃性,據(jù)此驗(yàn)滿;過(guò)濾是除去不溶性固體的方法.
解答:解:(1)若配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的雙氧水溶液,需要30%的雙氧水溶液是
60g×5%
30%
=10g,需要水的質(zhì)量是60g-10g=50g,合50mL,在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時(shí),應(yīng)改用膠頭滴管滴加至所需刻度;
(2)配制的溶液是5%的雙氧水溶液;
(3)雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,方程式是:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;該反應(yīng)不需加熱,屬于固液常溫型,故選擇裝藥品的試管,固定試管的鐵架臺(tái),單孔塞或有分液漏斗的雙孔塞,取二氧化錳的藥匙,氧氣的密度比空氣大,用向上排空氣法收集,故可選ABCFI或ACEFI組合制取氧氣;試管可用來(lái)作為少量試劑的反應(yīng)容器;
(4)①實(shí)驗(yàn)開(kāi)始要檢查裝置的氣密性,防止漏氣,收集不到氣體;
②往容器中裝入固體粉末,具體的操作方法是用藥匙將二氧化錳粉末送入試管底部,然后將藥匙用干凈的紙擦干凈;
③驗(yàn)滿的方法是利用氧氣具有支持燃燒的性質(zhì),將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察是否復(fù)燃;
④雙氧水分解生成水,二氧化錳不溶于水,故可把氧氣發(fā)生裝置容器內(nèi)的殘留物經(jīng)過(guò)濾、洗滌、干燥回收二氧化錳;
故答案為:(1)10;膠頭滴管;
(2);
(3)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;ABCF或ACEI;
(4)①氣密性;③支持燃燒;④過(guò)濾.
點(diǎn)評(píng):本題考查了溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、儀器、氧氣的性質(zhì)等知識(shí),考查全面,要依據(jù)相關(guān)知識(shí)細(xì)心分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活中處處有化學(xué).下列說(shuō)法中不合理的是( 。
A、人們食用豆?jié){,因其含有重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)蛋白質(zhì)
B、胃酸過(guò)多可服用含Al(OH)3的藥品,因其可中和過(guò)多胃酸
C、吃松花皮蛋時(shí),為消除蛋中所含堿性物質(zhì)的澀味,可加入少量食醋
D、“地溝油”經(jīng)加工處理后可作為食用油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有關(guān)物質(zhì)的用途正確的是( 。
A、氫氧化鈉降低土壤酸性
B、熟石灰用作食品干燥劑
C、明礬用作凈水劑
D、氧氣用作火箭燃料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

往盛有某質(zhì)量鋅粒的試管中滴入一定質(zhì)量的硝酸銀溶液,充分反應(yīng)后過(guò)濾.某化學(xué)活動(dòng)小組對(duì)所得濾渣和濾液中的溶質(zhì)的成分提出三種假設(shè).請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng).
【提出假設(shè)】
假設(shè)一:濾渣成分是銀,濾液中溶質(zhì)成分是硝酸鋅.
假設(shè)二:濾渣的成分是
 
,濾液中溶質(zhì)成分是硝酸鋅和硝酸銀.
假設(shè)三:濾渣成分是銀和鋅,濾液中溶質(zhì)成分是
 

【驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】根據(jù)限選試劑:石蕊試液、稀鹽酸、氯化鈉溶液、蒸餾水,完成有關(guān)驗(yàn)證.
(一)驗(yàn)證“假設(shè)一”
操作 現(xiàn)象 涉及反應(yīng)的化學(xué)方程式 結(jié)論
(1)往濾渣中滴入足量的稀鹽酸,振蕩;
(2)往濾液中滴入足量的氯化鈉溶液,振蕩.
(1)沒(méi)有明顯現(xiàn)象;
(2)
 
  假設(shè)一正確
(二)驗(yàn)證“假設(shè)二”(驗(yàn)證濾液中溶質(zhì)成分即可)
操作 現(xiàn)象 涉及反應(yīng)的化學(xué)方程式 結(jié)論
 
 
 
假設(shè)二正確

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩,便施用了一種氮肥,如圖是氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字.
(1)NH4NO3的相對(duì)分子質(zhì)量是多少?
(2)NH4NO3各元素的質(zhì)量比為多少?
(3)NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
(4)多少克CO(NH22與40克NH4NO3含氮量相等?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知碳--12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,某未知原子質(zhì)量為5.3152×10-26kg,求該原子相對(duì)原子質(zhì)量,確定是什么原子,其原子最外層電子數(shù)是多少?(可參考原子相對(duì)原子質(zhì)量:氧16  硫32  鐵56  碳12  氮14   氯35.5 )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣中的SO2含量和可吸入顆粒的含量(可用g/cm3表示)都是重要的空氣質(zhì)量指標(biāo).在工業(yè)生產(chǎn)上規(guī)定:空氣中二氧化硫的最大允許排放濃度不得超過(guò)0.02 mg/L.
(1)為測(cè)定某地方的空氣中SO2和可吸入顆粒的含量,查閱資料得知:可用含有一定量碘的溶液測(cè)定空氣中的SO2含量,反應(yīng)方程式是:SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI.甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
①應(yīng)用上述裝置測(cè)定空氣中的SO2含量和可吸入顆粒的含量,除測(cè)定氣體流速(單位:cm3/min)外,還需要測(cè)定
 
 

②已知:碘單質(zhì)微溶于水,KI可以增大碘在水中的溶解度. 請(qǐng)你協(xié)助甲同學(xué)完成稀碘溶液的配制:
第一步:準(zhǔn)確稱取1.27g碘單質(zhì)加入燒杯中,
 
;
第二步:加適量水使之完全溶解,然后加水至溶液體積為1000 mL;
第三步:從第二步所得溶液中,取出10.00mL溶液加入稀釋至100 mL.
(2)乙同學(xué)擬用下列簡(jiǎn)易裝置測(cè)定空氣中的SO2含量:準(zhǔn)確量取50mL第三步所得的碘溶液,注入右圖所示廣口瓶中,加2~3滴淀粉指示劑,此時(shí)溶液呈藍(lán)色.在指定的測(cè)定地點(diǎn)抽氣,每次抽氣100mL,直到溶液的藍(lán)色全部褪盡為止,記錄抽氣次數(shù)(n).
①假設(shè)乙同學(xué)的測(cè)量是準(zhǔn)確的,乙同學(xué)抽氣的次數(shù)至少為
 
次,方可說(shuō)明該地空氣中的SO2含量符合排放標(biāo)準(zhǔn).
②如果乙同學(xué)用該方法測(cè)量空氣中SO2的含量時(shí),所測(cè)得的數(shù)值比實(shí)際含量低,請(qǐng)你對(duì)其可能原因(假設(shè)溶液配制、稱量或量取及各種讀數(shù)均無(wú)錯(cuò)誤)提出合理假設(shè):
 
 

③丙同學(xué)認(rèn)為:乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案需要抽氣的次數(shù)太多,操作麻煩.與乙討論后,決定只需抽氣100次以下,即可說(shuō)明空氣中的SO2含量符合排放標(biāo)準(zhǔn).請(qǐng)你設(shè)計(jì)合理的改進(jìn)方案:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們用二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液的方法制氧氣時(shí),探究了影響化學(xué)反應(yīng)速率的部分因素,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
  過(guò)氧化氫溶液濃度∕% 過(guò)氧化氫溶液體積∕m L 溫度∕℃ 二氧化錳的用量∕g 收集氧氣的體積∕m L 反應(yīng)所需的時(shí)間∕s
5 1 20 0.1 4 16.75
15 1 20 0.1 4 6.04
30 5 35   2 49.21
30 5 55   2 10.76
(1)二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液的方法制氧氣的化學(xué)方程式為
 
. 
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅱ?qū)Ρ瓤芍,化學(xué)反應(yīng)速率與
 
有關(guān); 實(shí)驗(yàn)Ⅲ和Ⅳ對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是
 
; 
(3)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果,化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān).試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大,化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是
 
.  
(4)用一定量15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,可加適量的水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量是減小、不變還是增大呢?
 
.學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后,王林同學(xué)想起自己家里有一瓶消毒用的雙氧水,經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過(guò)期,他用實(shí)驗(yàn)證明了這瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì).請(qǐng)你猜想王林同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟是:
 
,對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)像是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

去年冬天至今年春天,我國(guó)西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱.全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致,共同抗旱.
(1)有些村莊打深井取用地下水.檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 

(2)有些村民取渾濁的坑水作生活用水.有同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用右圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中小卵石、石英沙的作用是
 
.如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以,為什么?
 

(3)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過(guò)多,都可以采取
 
方法,來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物.
(4)身處旱區(qū)之外的我們能做些什么?
 
 (舉一做法)

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同步練習(xí)冊(cè)答案