【題目】甲、乙、丙三個實驗小組分別利用2g銅粉 “測定空氣中氧氣的含量”，實驗裝置見右圖。課外興趣小組為研究實驗中銅粉的氧化情況，又進行以下實驗：


①興趣小組將甲、乙、丙三個實驗小組硬質玻璃管中的殘留固體全部取出，稱量后，置于燒杯中；

②在燒杯中加入足量稀硫酸使之充分反應，將剩余固體過濾、洗滌、干燥、稱量；相關數(shù)據(jù)見下表：

甲組

乙組

丙組

反應前固體質量

2.016g

2.016g

2.024g

反應后固體質量

1.936g

1.936g

1.904g

（1）燒杯中發(fā)生反應的化學方程式為__________。

（2）甲、乙兩組實驗數(shù)據(jù)相同，殘留固體中氧化銅的質量為____________，丙組殘留固體中氧化銅的質量為___________。

（3）興趣小組通過分析數(shù)據(jù)得出：甲、乙兩組實驗數(shù)據(jù)更接近實際空氣中氧氣的含量，丙組差異較大。你認為丙組在“測定空氣中氧氣的含量”實驗中，可能存在的操作失誤是_________。

【答案】 0.08g 0.12g 實驗過程中，有空氣進入裝置，使得與銅反應的氧氣偏多。

【解析】

(1)稀硫酸可以與殘留固體中的氧化銅反應，生成硫酸銅和水，故填寫：；

銅在空氣中受熱，容易生成氧化銅，氧化銅與稀硫酸能發(fā)生反應，銅不能與稀硫酸反應，因此，由表可知，反應前固體包括銅和氧化銅，反應后固體只有銅，根據(jù)質量守恒定律可知，殘留固體中氧化銅的質量為反應前后固體質量之差，故填寫：0.08g；0.12g；

(3)測定空氣中氧氣含量的實驗過程中要不斷推拉注射器的活塞目的是使裝置中的氧氣充分與銅粉接觸，完全反應，如果實驗過程中，有空氣進入裝置，會使與銅粉反應的氧氣偏多，生成的氧化銅多，由(2)可知，丙組殘留固體中氧化銅的質量多于甲、乙兩組，故填寫：實驗過程中，有空氣進入裝置，使得與銅反應的氧氣偏多。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中有一瓶標簽破損的固態(tài)銨鹽，它可能是NH4Cl、NH4NO3、NH4HCO3、(NH4)2SO4中的一種，請利用下圖所示的溶液進行實驗探究。

（提出猜想）

猜想①：該銨鹽是NH4Cl

猜想②：該銨鹽是___________

猜想③：該銨鹽是NH4HCO3

猜想④：該銨鹽是(NH4)2SO4

（實驗探究）

步驟一：取少量樣品放入試管中，沒有嗅到強烈的氨味，加入適量水溶解得到無色液體，選用圖中的___________溶液滴入試管中，無氣泡放出，則猜想③不成立。

步驟二：在步驟一所得的溶液中，滴加圖中的Ba(NO3)2溶液，沒有白色沉淀生成，則猜想___________不成立。

步驟三：另取適量樣品放入試管中，加水溶解配成溶液，滴加圖中的___________溶液，有白色沉淀生成，則猜想___________成立。

（拓展應用）銨鹽可作氮肥，它會與堿性物質發(fā)生化學反應，請寫出硝酸銨溶液與氫氧化鈉溶液在加熱條件下反應的化學方程式___________，所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為避免降低肥效，銨態(tài)氮肥不要與堿性物質混合施用。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的科普短文，回答相關問題

氨是一種重要的化學物質，可用于制造硝酸和氮肥。氨主要來自于人工合成。1909年，弗里茨·哈伯成功地利用氮氣和氫氣合成出氨。工業(yè)合成氨的流程如圖（左）所示。為了找到合成氨反應合適的催化劑，人們做了6500多次實驗，發(fā)現(xiàn)鐵觸媒效果較好。在鐵觸媒作用下，用體積比為1:3的氮氣和氫氣合成氨，當容器中氨的含量不再發(fā)生變化時（平衡時），測得氨的含量分別與溫度和壓強的關系如圖（右）所示。1913年第一座合成氨工廠建立。如今全球合成氨年產(chǎn)量超千萬噸，其中大約85%的氨用于生產(chǎn)氮肥，緩解了地球上有限的耕地資源與龐大的糧食需求之間的矛盾。

（1）工業(yè)上可用_________的方法獲得合成氨的原料N2。

（2）甲烷和H2O高溫下反應得到CO和原料氣H2，該反應的化學方程式為_______。

（3）從“合成塔”中出來的氣體是_______（填“純凈物”或“混合物”）。

（4）科學家研究合成氨反應催化劑的目的是________。

（5）按下列條件進行合成氨反應，平衡時氨的含量最高的是______（填字母）。

a 200大氣壓、300℃

b 200大氣壓、500℃

c 400大氣壓、300℃

d 400大氣壓、500℃

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E分別為稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氯化鈉溶液、硫酸銅溶液中的一種，為鑒別該五種溶液，化學興趣小組同學設計繪制的思維導圖如下所示：

（1）C中的溶質為_________（填化學式）。

（2）若A能使紫色石蕊試液變紅，則D為_________（填物質名稱）。

（3）為鑒別B和E，加入的物質X為________（寫出一種即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向AgNO3、Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應，過濾。下面對反應結果的判斷，不正確的是

A.若反應后溶液為藍色，濾渣中一定不含有Zn

B.若反應后溶液為藍色，濾渣中一定含有Ag，可能含有Cu

C.若反應后溶液為無色，濾渣中一定含有Ag和Cu

D.若反應后溶液為無色，濾渣中一定不含有Zn

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生石灰常用作食品干燥劑，干燥劑的包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意:不可食用、不可浸水、不可開袋、不可玩耍、兒童勿取。

(1)同學們將一袋 干燥劑倒入一定 量的水中,發(fā)現(xiàn)生石灰開始“沸騰”,咕嘟咕嘟冒泡,不時有水蒸汽冒出，充分攪拌后過濾,得到白色沉淀和濾液。通過實驗現(xiàn)象可知生石灰遇水會_____________(選填“吸熱”或“放熱”),寫出有關反應的化學方程式:_________________。

(2)同學們想知道所得白色沉淀的成分，進行了如下探究:

[提出問題]白色沉淀中含有哪些物質?

[猜想假設]猜想1:只含有氫氧化鈣;

猜想2:只含碳酸鈣;

猜想3:_________________。

[實驗探究]同學們進行了如下表所示的實驗,請將下表填寫完整;

實驗步驟

現(xiàn)象現(xiàn)象

結論

I.取少量樣品于試管中,加入足量的稀鹽酸

______________

猜想1不成立

II.另取少量樣品于試管中,加入適量水，充分攪拌后,滴加______________________

溶液呈紅色

猜想3成立

[拓展延伸]①寫出步驟I中發(fā)生反應的化學方程式:_________________。

②實驗室正確保存生石灰的方法是_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色粉末，可作為潛水艇的供氧劑。人呼出氣體的主要成分有氮氣、氧氣、二氧化碳和水蒸氣，二氧化碳和水能分別與Na2O2反應生成氧氣。為了探究Na2O2在潛水艇中反應后的物質，小明同學設計了如圖1所示的模擬實驗。請回答：

（1）檢驗C中是否盛滿氧氣的方法是_____。

（2）取少量反應后干燥管中的固體樣品配制成溶液沒有氣體產(chǎn)生。

①取一定量（2）中溶液先滴加過量的BaCl2溶液，產(chǎn)生的現(xiàn)象是有白色沉淀生成，相關反應的化學方程式為_____。過濾、測得濾液的pH＞7，操作方法是_____，向溶液中滴加無色酚酞溶液，溶液變?yōu)?/span>_____色。

②寫出過氧化鈉分別與水和二氧化碳反應的化學方程式_____。

（3）另取一定量（2）中溶液向其中逐滴滴加稀鹽酸產(chǎn)生氣體的質量與加入稀鹽酸的質量的關系如圖2所示。

①請解釋開始滴加稀鹽酸時沒有產(chǎn)生氣體的原因_____。

②計算該樣品中碳酸鈉的質量_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知：3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2，向裝有20gFe2O3的硬質玻璃管中通入CO，加熱反應一段時間后，測得玻璃 管中剩余固體質量為15.2g，則下列說法正確的是（ ）

A.該反應中，CO是氧化劑

B.反應生成Fe的質量為15.2g

C.反應生成CO2的質量為16.5g

D.參加反應的Fe2O3占原總質量的80%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分類、類比是學習化學常用的方法。

（1）在初中化學學習中，我們進行了比較物質的含量多少、測定物質的含量等不同類型的化學實驗，據(jù)此將下列實驗中的A與____分為一類，分類依據(jù)是______。

（2）

在這兩個反應中，一氧化碳和木炭都體現(xiàn)了還原性，其作用是____________；其中銅元素的化合價都是由_____價變?yōu)?/span>0。

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