將一顆高錳酸鉀放入水中觀察到
，這是因?yàn)?div id="jd1wkqa" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
．
考點(diǎn)：溶液的概念、組成及其特點(diǎn),分子的定義與分子的特性
專(zhuān)題：溶液、濁液與溶解度
分析：根據(jù)高錳酸鉀的顏色和粒子的特征來(lái)分析解答．
解答：解：高錳酸鉀是一種紫黑色的固體，放于水中后在水分子的作用下，鉀離子和高錳酸根離子擴(kuò)散到水分子中間去了，故溶液呈現(xiàn)紫紅色．
因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的粒子在不斷地運(yùn)動(dòng)，故看到加入高錳酸鉀后，水變成了紫紅色．
古田：水變成了紫紅色；粒子的不斷地運(yùn)動(dòng)．
點(diǎn)評(píng)：此題重點(diǎn)揭示了分子運(yùn)動(dòng)理論在分析具體實(shí)例中的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
國(guó)際上控制固體垃圾數(shù)量的主要模式有減少（Reduce），再使用（Reuse），回收利用（Recy-cle）三種．我國(guó)自2008年 6月1日起實(shí)施的“限塑令”（即在所有商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度）應(yīng)用的模式是（ ）
| A、減少 | B、再使用 |
| C、回收利用 | D、以上三項(xiàng)都不是 |
|
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列屬于化學(xué)變化的是（ ）
| A、燒堿潮解 | B、香水揮發(fā) |
| C、燃放煙花 | D、干冰升華 |
|
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列現(xiàn)象和做法，僅涉及物理變化的是（ �。�
| A、活性炭?jī)艋?/span> |
| B、綠色植物光合作用 |
| C、世博會(huì)開(kāi)幕燃放煙火 |
| D、食用媽媽包的餃子 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
幾位同學(xué)根據(jù)如圖各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題
（1）萬(wàn)超同學(xué)說(shuō)：“選擇A與
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
．”
（2）周琦同學(xué)說(shuō)：“B可用于實(shí)驗(yàn)室制取
的發(fā)生裝置，但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法是：
．”
（3）文淵同學(xué)說(shuō)：“D裝置裝滿(mǎn)水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣，需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填a或b ）
端通入．”
（4）東升同學(xué)說(shuō)：“我看到課外資料上介紹，實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H
2S）．硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識(shí)，我現(xiàn)在明白了：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
，收集裝置是
．”
（5）在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)操作要正確．如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有（只寫(xiě)一項(xiàng)）
．
（6）小冬選用圖中的裝置進(jìn)行CO
2的制取，他看到發(fā)生裝置中有氣泡冒出，然后把導(dǎo)氣管插入到澄清的石灰水中，未觀察到渾濁現(xiàn)象．其原因可能是（寫(xiě)出一條即可）
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過(guò)氧化鈉（Na
20
2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)．小蔡很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過(guò)程中可能有熱量放出
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖所示
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開(kāi)如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說(shuō)明生成的氣體是
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：
．
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na
2CO
3，小蔡認(rèn)為不可能．小蔡的依據(jù)是
．
（2）小蔡取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色．說(shuō)明反應(yīng)后所得的溶液呈
性．
【表達(dá)】由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖是某同學(xué)制取氧氣的裝置圖請(qǐng)回答
（1）標(biāo)出圖中儀器名稱(chēng)：①
②
（2）指出圖中兩處錯(cuò)誤：a
，b
（3）采用排水法收集氧氣，是由于氧氣
，又可采用
收集氧氣，由于氧氣
．實(shí)驗(yàn)完后發(fā)現(xiàn)試管破裂導(dǎo)致原因可能是：①
②
．將裝置糾正正確后用高錳酸鉀制取氧氣又出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤
．寫(xiě)出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
我國(guó)城市及周?chē)貐^(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是（ �。�
| A、可吸入顆粒物、一氧化碳、水蒸氣 |
| B、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 |
| C、二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 |
| D、臭氧、二氧化氮、氮?dú)?/span> |
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