下圖是實驗室制取氣體常見的裝置,回答有關問題。
① 寫出編號儀器的名稱:a.________;
寫出實驗室用A裝置制氧氣的化學方程式_________。
② 下列四種途徑都可以得到二氧化碳:
Ⅰ. 寫出甲途徑生成二氧化碳的化學方程式________,把產(chǎn)生的二氧化碳通入紫色石蕊試液中,溶液呈________色。
Ⅱ. 甲乙途徑都能用石灰石生成二氧化碳,主要因為這種原料含有________元素,而且來源非常廣泛。實驗室不用丙丁途徑制取二氧化碳的主要理由是_______。
Ⅲ. 寫出實驗室用乙途徑制取二氧化碳,且能控制反應的發(fā)生和停止的裝置組合(填序號)_________。
③ 乙途徑中用12.5g石灰石(純度為80%)與73g未知濃度的鹽酸溶液,恰好完全反應。求:
Ⅰ. 石灰石中碳酸鈣物質(zhì)的量是_________mol。
Ⅱ. 該鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。(根據(jù)化學方程式列式計算)________
科目:初中化學 來源:2016-2017學年上海市徐匯區(qū)九年級上學期學習能力診斷化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
下列符號,既能表示一種元素,又能表示這種元素的一個原子,還能表示這種元素的單質(zhì)的是
A. Fe B. C60 C. O D. N2
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科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省蘇州市高新區(qū)九年級上學期期末考試化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
偏二甲肼(C2H8N2)與N2O4反應放出的能量能把火箭送入太空,該反應的化學方程式為C2H8N2 + 2N2O4==2X↑+ 3N2↑+ 4H2O↑。下列說法正確的是
A. X的化學式為CO
B. 偏二甲肼中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為46.7%
C. 該反應屬于分解反應
D. 生成N2和H2O的質(zhì)量比為14∶9
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科目:初中化學 來源:2017屆安徽省心學校九年級下學期第二次質(zhì)量檢測化學試卷(解析版) 題型:信息分析題
傳統(tǒng)干電池在日常生活中有多方面的應用,如圖顯示的是干電池的內(nèi)部構造,請回答下列問題:
(1)干電池是把 ______ 能轉(zhuǎn)化為電能,
(2)寫出干電池正極材料主要成分的化學式: ______ ;上述材料中屬于金屬材料的是 ______ (寫一種);
(3)取干電池內(nèi)的填充物溶于水,過濾,濾渣成分是MnO2和C,為了得到比較純凈的MnO2,可采用的簡單方法是___________.
(4)糊狀A物質(zhì)的成分之一是氯化銨,請你寫出該物質(zhì)中陽離子的符號:___________.
(5)請用一個化學方程式表示鋅比銅活潑:_____________________
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科目:初中化學 來源:2017屆安徽省心學校九年級下學期第二次質(zhì)量檢測化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
下列用化學知識來分析生活、生產(chǎn)中的問題,正確的是
A. 長期飲用純凈水對健康有利
B. 用一種高效的催化劑可把水變成汽油
C. 蚊蟲叮咬后,會在人的皮膚內(nèi)分泌蟻酸使皮膚腫痛,可涂點醋酸來減輕痛癢
D. 市場上有“葡萄糖酸鋅”、“加鐵醬油”等商品,這里的鋅、鐵是指元素
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科目:初中化學 來源:2016-2017學年上海市松江區(qū)九年級上學期期末質(zhì)量抽測化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
實驗操作后的溶液一定是不飽和溶液的是
A. B.
C. D.
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科目:初中化學 來源:2016-2017學年上海市松江區(qū)九年級上學期期末質(zhì)量抽測化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題
關于原子、分子敘述正確的是
A. 保持二氧化碳化學性質(zhì)的微粒是氧原子和碳原子
B. 分子是化學變化中的最小微粒
C. 水變成水蒸氣時,水分子變大
D. 臭氧分子是由氧原子構成的
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科目:初中化學 來源:2017屆江西省九年級下學期第一次模擬考試化學試卷(解析版) 題型:信息分析題
如圖是一些探究實驗,請回答相關問題.
A B C D
(1)A實驗中正極與負極生成氣體的體積比為___________;
(2)B實驗中導致測量結果小于的原因可能是______(答一點即可)
(3)C實驗可驗證二氧化碳的主要物理性質(zhì)是______.
(4)D實驗中,銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,說明燃燒的條件之一是______,白磷燃燒的化學方程式為_________________________。
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科目:初中化學 來源:2017屆北京市懷柔區(qū)九年級上學期期末考試化學試卷(解析版) 題型:
分子和原子的主要區(qū)別是
A. 分子質(zhì)量大,原子質(zhì)量小
B. 分子能直接構成物質(zhì),原子不能直接構成物質(zhì)
C. 分子間有空隙,原子間無空隙
D. 在化學反應中,分子可分,原子不可分
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