同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學的實驗步驟如下.請回答實驗中有關問題:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記.
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是
 

(2)紅磷燃燒的文字表達式為
 
;由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為空氣體積的
 

(3)該實驗可推論出氮氣
 
(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質(zhì)
 
(填“活潑”或“不活潑”)的結論.
考點:空氣組成的測定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)依據(jù)紅磷能與空氣中的氧氣反應生成五氧化二磷,五氧化二磷是一種固體進行分析;
(2)紅磷與氧氣反應生成固體,消耗了瓶內(nèi)的氣體,壓強減小,外界大氣壓會壓著水進入集氣瓶;
(3)氮氣難溶于水,也不能與水發(fā)生反應.
解答:解:
(1)實驗的目的是測定空氣中氧氣含量,原理是消耗氧氣使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強差,水被吸入占據(jù)氧氣的空間,從而達到測定氧氣的目的.紅磷過量,可使集氣瓶中的氧氣完全消耗;
(2)紅磷與氧氣反應,生成了白煙五氧化二磷固體,所以會導致集氣瓶內(nèi)壓強減小,水被壓入集氣瓶,進入的水量正好占據(jù)集氣瓶內(nèi)氧氣的空間,約為集氣瓶體積1/5;
(3)水進入瓶內(nèi)占五分之一.不再繼續(xù)進入說明氮氣不能與紅磷反應,也不能溶于水或與水反應;
答案:
(1)充分反應掉集氣瓶中的氧氣;
(2)紅磷+氧氣
點燃
   五氧化二磷         1/5;
(3)難;
點評:熟記用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結論和注意事項是解答這類題目的基礎.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組做以下實驗探究分子有運動.請回答實驗中的有關問題.

(1)實驗Ⅰ:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中先滴入2~3滴酚酞試液,振蕩,觀察不到任何變化.再向其中滴加濃氨水,振蕩后可觀察到的現(xiàn)象是
 
;由實驗I得出的結論有
 

(2)實驗Ⅱ:一段時間后,燒杯B中的現(xiàn)象是
 
;產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 

(3)小明認為大燒杯內(nèi)的空氣中的某些成分可能干擾實驗現(xiàn)象和結論,為了使實驗結論準確可靠,他設計了實驗Ⅲ.你認為有無必要?
 
,理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

利用中和反應原理測定污水中污染物(設為鹽酸)的質(zhì)量分數(shù).小紅、小華兩同學設計的方案如甲、乙圖中所示:

(1)小紅同學取少量反應后的溶液于試管中,滴加幾滴無色酚酞試液,酚酞變紅色,于是得出“兩種物質(zhì)已恰好中和”的結論.
你認為他的結論是否正確?
 
,理由是
 

(2)小華同學當觀察到
 
現(xiàn)象時即恰好完全反應.若此時消耗NaOH溶液2g,則污水中HCl的質(zhì)量分數(shù)為
 

(3)實驗過程中,NaOH溶液必須用膠頭滴管逐滴加入且要用玻璃棒不斷攪拌,
必須用膠頭滴管的目的是
 

小軍同學利用連線在傳感器上的計算機隨機繪制出了溶液的pH隨所加的NaOH溶液體積變化的曲線(上面丙圖).
(4)從曲線上可知污水的pH=
 
,M點表示的含義是
 

(5)為除去污水中的鹽酸,建議最合理選用的原料是
 

A.NaOH       B.Ca(OH)2         C.CuO             D.Fe.
(6)小剛同學建議還可用氨水進行中和污水中的鹽酸且可以回收一種氮肥,但小麗同學認為該處理方法可能會引起
 
(選填編號)環(huán)境問題.
A.重金屬污染 B.有毒物質(zhì)污染 C.富營養(yǎng)化污染 D.懸浮物污染.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在學習鹽的性質(zhì)時,某組同學將碳酸鈉溶液和一瓶標簽破損的溶液M(如圖1)進行反應,有白色沉淀產(chǎn)生,過濾后得到澄清濾液.同學們對該實驗進行了一系列的探究.

Ⅰ.定性探究:
探究一:M溶液中的溶質(zhì)是什么?
(1)【提出猜想】該組同學認為M溶液的溶質(zhì)有兩種可能:
①是
 
,
②是CaCl2
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性.
(2)【設計實驗】同學們設計了如下方案并進行實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量M溶液于試管中,向其中滴加
 

 
猜想①正確.碳酸鈉與其反應的化學方程式為
 
探究二 過濾后澄清濾液中會有哪些溶質(zhì)?
【提出猜想】猜想一:NaOH 和Na2CO3;
猜想二:
 
;
猜想三:NaOH.
(3)【實驗驗證】同學們經(jīng)過交流討論,設計以下實驗方案確定濾液中溶質(zhì)的組成:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論


分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCl2溶液,
B中加入
 
溶液

若A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒有沉淀

“猜想一”成立

 

“猜想二”成立

 

“猜想三”成立
Ⅱ.定量探究:
【提出問題】過濾后澄清濾液中NaOH的質(zhì)量分數(shù)是多少?
【設計實驗】
小明同學取100g過濾后澄清濾液于燒杯中,向燒杯中逐滴加入過量的稀鹽酸,產(chǎn)生的氣體與所加入稀鹽酸質(zhì)量關系如圖2所示:計算過濾后澄清濾液中NaOH的質(zhì)量分數(shù)是多少?(請列出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

請根據(jù)如圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關問題.

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應的文為
 
,所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號,下同)
 
,排水法的為
 

試管口放一團棉花的目的是
 
,用排水法收集完氧氣后,先要
 
,然后再
 

(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
,向上排空氣法的收集裝置為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列如圖1實驗裝置回答問題:

雙氧水常用于消毒、漂白等,它是過氧化氫的水溶液,常溫時在二氧化錳的催化下可迅速分解,產(chǎn)生氧氣.試回答:
(1)寫出反應原理(反應的化學方程式):
 

(2)在實驗室中用此方法制取氧氣,其發(fā)生裝置可選用(填序號)
 
,選此發(fā)生裝置時,二氧化錳盛放在
 
(填儀器名稱)中,雙氧水從
 
(填儀器名稱)中加入;用該裝置制取某種氣體,要求反應物的狀態(tài)是
 
,反應條件是
 
.收集氧氣的裝置選用(填序號)
 

(3)制取氧氣的反應結束后,欲分離反應后混合物中的二氧化錳,可采用
 
方法,需要用的玻璃儀器有
 
、
 
、
 

(4)某同學用所選的正確裝置,反應收集到三瓶氧氣,取一瓶氧氣,倒立過來后再拿走玻璃片,并立刻把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)(如圖2A所示),發(fā)現(xiàn)木條復燃,說明氧氣具有
 
的性質(zhì);取另一瓶氧氣,按圖2B的方式把帶火星的木條伸入瓶內(nèi),木條也復燃了,且比A中燃燒更旺,說明
 
,所以盛氧氣的集氣瓶瓶口應向
 
(填:上或下)放置.

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科目:初中化學 來源: 題型:

雨、雪在形成和降落過程中可吸收、溶解空氣中SO2及氮氧化物等物質(zhì),形成了pH小于5.6的降水稱為酸雨.請回答下列有關酸雨的問題:
(l)要測定某地采集到的雨水是否為酸雨,在下列提供的試劑(試紙)中宜取用
 

A.藍色石蕊試紙    B.紫色石蕊溶液   C.無色酚酞試劑    D.pH試紙
(2)已知 CO2的飽和溶液常溫下pH不小于 5.6.通?諝庵蠧O2的含量大于SO2的含量,但人們反而將空氣中的 SO2認定為形成酸雨的主要原因之一.有同學想通過右圖實驗尋找證據(jù),你認為下一步的實驗步驟是測定
 
,
只要出現(xiàn)
 
的實驗結果,就可認定SO2溶于水有形成酸雨的可能.
(3)已知SO2與 CO2有許多化學性質(zhì)是相似的.亞硫酸鈣(CaSO3)是白色、難溶于水但可溶于酸的固體.某同學向一酸雨樣品中滴加 CaCl2溶液(如圖),觀察到?jīng)]有渾濁現(xiàn)象,繼續(xù)滴入NaOH溶液后即有白色沉淀產(chǎn)生.則在以上過程中不可能發(fā)生的化學反應是
 

A  SO2+CaCl2+H2O═CaSO3↓十2HCl
B.SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
C. Na2SO3+CaCl2=CaSO3↓+2NaCl
D.H2SO3+2NaOH=Na2SO3+2H2O
E.SO2+H2O═H2SO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有下列物質(zhì)①澄清石灰水 ②過氧化氫溶液 ③臭氧 ④二氧化碳 ⑤空氣 ⑥氖氣 ⑦高錳酸鉀 ⑧水 其中屬于氧化物的是
 
,混合物的是
 
,化合物的是
 
.(以上均填序號)

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科目:初中化學 來源: 題型:

鋁合金門窗是廣泛使用的建筑用品.
(1)右圖部件中使用金屬材料的有
 
(填序號)
(2)鋁有優(yōu)良的耐腐蝕性能,其原因是
 

(3)鋁熱法是工業(yè)上常用的冶金方法.如2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+
 
(將方程式寫完整),該反應屬于
 
反應(填基本反應類型).
(4)用化學方程式表示鋁的活動性比銅強:
 

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