11．下列裝置所示的實驗不能驗證質(zhì)量守恒定律的是（　�。�
A．B．
C．D．

分析 驗證質(zhì)量守恒定律的實驗時，選用藥品和裝置應(yīng)考慮：①只有質(zhì)量沒有變化的化學變化才能直接用于驗證質(zhì)量守恒；②如果反應(yīng)物中有氣體參加反應(yīng)，或生成物中有氣體生成，應(yīng)該選用密閉裝置．

解答 解：A、白磷在密閉容器中與空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，沒有物質(zhì)逸出，反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不變，可以驗證質(zhì)量守恒定律；
B、稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成的二氧化碳氣體逸出，反應(yīng)后燒杯中的物質(zhì)質(zhì)量減少，不能驗證質(zhì)量守恒定律；
C、氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，沒有物質(zhì)逸出，反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不變，可以驗證質(zhì)量守恒定律；
D、反應(yīng)在密閉容器中進行，反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不變，可以驗證質(zhì)量守恒定律．
故選B．

點評 本題難度不大，理解質(zhì)量守恒定律，掌握在設(shè)計驗證質(zhì)量守恒定律的實驗時最好在密閉容器中進行是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．下列實驗方法不正確的是（　�。�
A．用二氧化錳區(qū)分水和5%過氧化氫溶液
B．用燃著的木條區(qū)分氧氣和二氧化碳氣體
C．用通入氧氣，點燃的方法除去二氧化碳氣體中混入的少量一氧化碳
D．用適量的鐵粉除去氯化亞鐵溶液中混有的少量氯化鋅

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．對知識的歸納與整理是學習化學的一種重要方法．現(xiàn)有三個化學反應(yīng)如下：
①S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2②2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2③3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（1）通過比較我們發(fā)現(xiàn)：它們有許多相似之處，其一化合反應(yīng)，條件都是點燃；其二我能另寫一個符合這兩點的化學方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO；它們之間也存在相異之處，其中一個反應(yīng)與眾不同，這個反應(yīng)和它的不同之處是這個反應(yīng)為②，這個反應(yīng)的反應(yīng)物都為化合物．
（2）課外學習Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑后，我們又發(fā)現(xiàn)它也和上述三個反應(yīng)有相似之處，其相似之處是生成物都是氧化物．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列各組離子在溶液中一定能大量共存的是（　�。�
A．H+、OH-、Na+B．Ca2+、OH-、CO32-C．Na+、K+、Cl-D．H+、NO3-、CO32

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．鋯是一種稀有金屬，比用于神舟飛船的鈦更有優(yōu)勢，被廣泛用在航空航天、軍工、核反應(yīng)、原子能領(lǐng)域．若鋯元素在化合物中的化合價為+4，則氧化鋯的化學式為（　�。�
A．ZrOB．Zr2OC．Zr2O3D．ZrO2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．為建設(shè)“兩型社會”，株洲市政府實施“動力之都、綠色出行”工程，倡導(dǎo)市民騎自行車出行，下列說法不正確的是（　�。�
A．此工程的目的是為了方便出行、節(jié)能減排，減少對環(huán)境的污染
B．平時要保持自行車表面潔凈干燥，以防銹蝕
C．制造自行車支架使用的材料是純金屬而不是合金
D．自行車的構(gòu)件采取了涂油、噴油漆、電鍍等防銹措施

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．如圖是元素周期表中關(guān)于鋁元素的信息．下列說法錯誤的是（　�。�
A．鋁元素屬于金屬元素B．相對原子質(zhì)量為26.98
C．原子核內(nèi)中子數(shù)為13D．鋁原子核外有 13個電子

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

20．質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展做出了重要貢獻．
（1）通過稱量下列各組試劑在密閉容器內(nèi)混合前后的總質(zhì)量，能驗證質(zhì)量守恒定律的是③（填數(shù)字序號）．
①食鹽和水       ②氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液      ③鐵和氯化銅溶液
（2）某反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示：

①A的化學式為F2．
②該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)．
③參加反應(yīng)的A物質(zhì)和生成的C物質(zhì)分子數(shù)目比為1：2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．小明按照課本實驗（如圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨臭味．在老師的指導(dǎo)下，小明設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再聞到刺激性的氨味，并立即觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．

【實驗與結(jié)論】請你幫助小明完成圖2裝置的實驗，回答下列問題．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的滴有酚酞的濾紙條變成紅色．從微觀的角度分析，此現(xiàn)象說明分子是不斷運動的；從濃氨水化學性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象說明濃氨水呈堿性．
（2）固體氫氧化鈉的作用是吸水放熱，加快氨氣分子的運動速率．
（3）與課本實驗比較，小明改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①節(jié)約藥品；②不污染環(huán)境．
【繼續(xù)探究】小英受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
（4）打開活塞K滴入稀硫酸，兩條用紫色石蕊試液潤濕的濾紙現(xiàn)象是都變紅色，下面的先變紅色，小英從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上的現(xiàn)象驗證的二氧化碳的性質(zhì)依次是二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸、二氧化碳密度比空氣大．
（2）小英設(shè)計的圖3裝置還可以驗證二氧化碳的其他性質(zhì)，請你設(shè)計一個用于檢驗二氧化碳其他性質(zhì)的實驗方案大試管底部放適量的澄清石灰水；在支管口處放燃燒的木條．

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