用量筒量取水時，某同學操作如下，量筒放平穩(wěn)，面對刻度，平視液體凹液面的最低處讀數(shù)為30mL，傾倒出一部分水，又俯視液體凹液面最低處讀數(shù)讀數(shù)為22mL，這位學生量取水的體積是（　�。�
分析：根據(jù)量筒的使用方法和仰視和俯視產(chǎn)生誤差的具體情況進行解題，俯視讀數(shù)偏高，仰視讀數(shù)偏用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏小，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大．根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關系來判斷該學生實際倒出液體的體積大�。�
解答：解：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大．該學生初次讀數(shù)時視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為30mL，實際體積等于30mL；倒出部分液體后，俯視凹液面最低處，讀數(shù)為22mL，其讀數(shù)會比實際偏大，那么實際體積應小于22mL；則該學生實際傾倒的液體體積大于8mL．
故選：B．
點評：量筒的使用是中考熱點之一，量筒操作錯誤時會出現(xiàn)“俯大仰小”，即俯視讀數(shù)，數(shù)值比實際體積大，反之，則�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

20、在配制75g質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液過程中，某同學進行了下列操作：①用量筒量取水時俯視讀數(shù)；②把量筒中的水轉(zhuǎn)移到配制溶液的燒杯中時有少許灑出；③在托盤天平的右盤放入砝碼并移動游碼到合適位置，左盤放入氯化鈉后移動游碼至天平平衡；④配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗．以下敘述正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學欲配制50克質(zhì)量分數(shù)為15%的食鹽水．
（1）實驗步驟是：①計算、②
稱量
稱量
、③
溶解
溶解
．
（2）在配制溶液的過程中，會導致溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)大于15%的原因可能是
AB
AB
．
A．用量筒量取水時俯視讀數(shù)
B．稱量氯化鈉固體時所用天平的砝碼生銹了
C．盛裝溶液的試劑瓶中有少量10%的氯化鈉溶液
D．將稱量好的氯化鈉固體倒入燒杯中時，有部分氯化鈉固體散落在實驗桌上．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室需要配制15%的氯化鈉溶液50g．
（1）計算：需要氯化鈉的質(zhì)量為
7.5g
7.5g
； 
（2）某同學按如圖所示步驟依次操作：

其中操作錯誤的步驟是
AB
AB
（填字母序號）；B中儀器的名稱為
量筒
量筒
量筒；E中玻璃棒的作用是
攪拌加速固體溶解
攪拌加速固體溶解
．
（3）若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g，游碼為2.5g，則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實際為
2.5g
2.5g
．
（4）反思：如果配制的鹽水中，NaCl的質(zhì)量分數(shù)小于5%，則可能造成誤差的原因有（至少舉出兩條）．
稱量氯化鈉質(zhì)量時，砝碼與藥品的位置顛倒了
稱量氯化鈉質(zhì)量時，砝碼與藥品的位置顛倒了
、
用量筒量取水時仰視讀數(shù)
用量筒量取水時仰視讀數(shù)
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學在實驗室配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，結(jié)果所得溶液中溶質(zhì)氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為10.8%，請你幫助分析一下可能的原因是（　�。�

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