1．小天用47.4g高錳酸鉀制取氧氣，一段時間后停止加熱，生成二氧化錳8.7g，請計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量；
（2）剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果精確到0.1%）

分析 （1）根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，依據(jù)二氧化錳的質(zhì)量計算生成氧氣的質(zhì)量；
（2）根據(jù)氧元素守恒，計算出反應(yīng)會固體物質(zhì)中氧元素的質(zhì)量，然后計算氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

解答 解：（1）設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
                 87  32
                 8.7g x
        $\frac{87}{8.7g}$=$\frac{32}{x}$
       x=3.2g
（2）47.4g×$\frac{64}{158}$-3.2g=16g
所以剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：$\frac{16g}{47.4g-3.2g}$×100%=36.2%．
故答案為：（1）3.2g；
（2）36.2%．

點評 本題主要考查了化學(xué)方程式的計算和質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，難度不大，注意解題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．ABCDE是初中化學(xué)中常見的五種無色氣體，X在常溫下為液體．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件已省略）．
（1）C物質(zhì)的名稱為一氧化碳．請分別列舉出一條它在我們的日常生活中的功與過：功冶煉金屬；
過污染空氣．
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A+E→B+X：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
A+C→B：2CO+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．近幾年，我省大部分地區(qū)旱情嚴(yán)重，有些旱區(qū)村民靠打深井取用地下水．
（1）小敏家打了口深井，看到抽出的水，他急切地接了一杯，發(fā)現(xiàn)水有異味，小敏立刻想到可用木炭除去異味，這是利用了木炭的吸附作用．生活中可用肥皂水鑒別硬水和軟水，既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是煮沸．
（2）身處旱區(qū)的我們該怎樣節(jié)約用水？洗衣水拖地（請舉一例）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．請你參與下列探究：
【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)．
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗方法是用帶火星的木條試驗，看木條是否復(fù)燃．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
（3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．如果放出的是O2和H2，你認(rèn)為方案中的安全隱患是實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發(fā)生爆炸事故．丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實驗前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指堵住，試管口朝下，靠近火焰，移開拇指點火，若發(fā)出輕微爆鳴聲，方可采用上面的裝置進行實驗．
【實驗探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對如圖1裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減．
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是氫氣．
【思維拓展】

（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸性物質(zhì)．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同學(xué)設(shè)計了圖2所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是可能是二氧化硫氣體溶解在水中導(dǎo)致試管內(nèi)壓強減�。玫娇茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的實驗是用等體積的水代替氫氧化鈉溶液做相同的實驗作對比．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．含碳元素的物質(zhì)使我們的世界豐富多彩．
（1）如圖是幾種碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖．

C60的結(jié)構(gòu)示意圖C（填序號），A與B所表示的物質(zhì)性質(zhì)有明顯差異的本質(zhì)原因是碳原子的排列方式不同；
（2）活性炭可用語防毒面具，是因為它有吸附性；
（3）一種由碳、氯兩種元素組成的化合物可作為有機溶劑，其中碳為+4價，氯為-1價，該化合物的化學(xué)式為CCl4；
（4）大氣中過多的二氧化碳引起的環(huán)境問題是溫室效應(yīng)，二氧化碳也有有利的一面，例如：植物光合作用的原料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．要使SO2和SO3相同質(zhì)量，則SO2和SO3的氧元素質(zhì)量之比（　�。�
A．1：1B．3：2C．2：3D．6：5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．現(xiàn)有5.6g不純的鐵，當(dāng)它與足量稀硫酸完全反映后，生成0.2gH2（　�。�
A．鐵中可能含有碳和鋅B．鐵中可能含有鋁和銅
C．鐵中可能含有碳D．鐵中可能含有鎂

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．從下列物質(zhì)中，選擇正確答案的序號填在相應(yīng)的空格
A．甲烷   B．活性炭   C．食鹽   D．維生素  E．小蘇打   F．燒堿   G．熟石灰
（1）常用作建筑材料的是G；
（2）焙制糕點所用的發(fā)酵粉可使食品松軟可口，發(fā)酵粉的成分之一是E；
（3）能吸附有毒氣體，常用于防毒面具中作吸附劑的是B；
（4）天然氣的主要成分是A；
（5）在人體中起著維持身體健康的作用，若缺乏會引起壞血病的物質(zhì)是D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．實驗課上，為檢驗鎂條能否在N2中燃燒，興趣小組的同學(xué)展開如下探究：
【實驗步驟】
①將足量白磷在空氣中點燃后，迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖1）；
②待鐘罩內(nèi)水面不再變化時，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內(nèi)液面相平；
③打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖2）；
④待鐘罩內(nèi)水面不再變化時，觀察鐘罩內(nèi)壁及表面皿中出現(xiàn)淡黃色固體．查閱資料得知，淡黃色固體是Mg3N2
【分析】
（1）圖1中裝著燃著白磷的儀器名稱是燃燒匙；步驟①中足量白磷在鐘罩內(nèi)燃燒的目的是除去鐘罩內(nèi)空氣中的氧氣；
（2）步驟②中加水的目的是使鐘罩內(nèi)外氣壓一致，防止空氣進入鐘罩；
（3）步驟③中鎂條繞成螺旋狀的目的是增大與氮氣的接觸面積；
【結(jié)論】（4）鎂在N2中燃燒的化學(xué)方程式為3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2；
【拓展】（5）興趣小組的同學(xué)查閱資料得知，鎂條在CO2中也能燃燒，生成一種白色固體和一種黑色固體．已知該反應(yīng)為置換反應(yīng)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C；
【反思】（6）通過以上探究，你對燃燒或滅火有什么新認(rèn)識？請寫一點：燃燒不一定需要氧氣參加．

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同步練習(xí)冊答案