關(guān)于氧氣用途的說(shuō)法不正確的是

A. 氧氣可用來(lái)煉鋼 B. 氧氣可供給動(dòng)植物呼吸

C. 氧氣可用于登山或飛行 D. 氧氣可用來(lái)滅火

D 【解析】A、氧氣能支持燃燒，可用于煉鋼工業(yè)，正確；B、氧氣具有能供給呼吸的性質(zhì)，可提供動(dòng)植物呼吸，正確；C、氧氣具有能供給呼吸的性質(zhì)，可供登山運(yùn)動(dòng)員呼吸，正確；D、氧氣能夠支持燃燒不可用來(lái)滅火，錯(cuò)誤。故選D。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：廣州市白云區(qū)2018屆九年級(jí)中考一�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題

某氣體只能用排水法收集(下圖)，下列說(shuō)法正確的是

A. 當(dāng)導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡冒出時(shí)立即收集

B. 當(dāng)集氣瓶口冒出大量氣泡時(shí)停止收集,取出,再用玻璃片粗糙面蓋上

C. 當(dāng)集氣瓶口冒出大量氣泡時(shí)停止收集,在水下用玻璃片光滑面蓋上, 取出

D. 該氣體具有的性質(zhì)是:不易(或難溶于水)；密度與空氣接近或與空氣中的成分反應(yīng)

D 【解析】A. 當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集氣體，錯(cuò)誤；B. 當(dāng)集氣瓶口冒出大量氣泡時(shí)停止收集,用玻璃片粗糙面蓋上集氣瓶，然后將集氣瓶連同玻璃片一起取出，錯(cuò)誤；C. 當(dāng)集氣瓶口冒出大量氣泡時(shí)停止收集，在水下用玻璃片粗糙面蓋上，取出，錯(cuò)誤；D. 由于該氣體只能用排水法收集，則該氣體不易(或難溶于水)，其密度與空氣接近或與空氣中的成分反應(yīng)，正確。故選D。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：安徽省皖北十校2018屆九年級(jí)下學(xué)期聯(lián)考化學(xué)試卷 題型：流程題

高純度的氧化銅可用作顏料、有機(jī)合成催化劑等，下圖是工業(yè)用粗銅粉氧化法獲取高純度氧化銅的流程圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）反應(yīng)①中加入過(guò)量稀硫酸的原因是________寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。

（2）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是_____________。

（3）實(shí)驗(yàn)中常將濃硫酸稀釋再用，一般需要的玻璃儀器有燒杯、量筒、_____________。

（4）洗滌固體A需用的試劑為_(kāi)___________，判斷所加洗滌劑是否適量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_(kāi)____________。

將CuO全部反應(yīng)完； CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 置換反應(yīng) 玻璃棒 稀硫酸(或稀鹽酸)； 不再有氣泡產(chǎn)生(答案合理即可) 【解析】（1）根據(jù)稀硫酸與氧化銅反應(yīng)分析解答；（2）根據(jù)鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵分析解答；（3）根據(jù)濃硫酸的稀釋分析解答；（4）根據(jù)除去銅中的鐵粉，并生成硫酸亞鐵分析解答。（1）反應(yīng)①中加入過(guò)量稀硫酸的原因是將CuO全部反應(yīng)完；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：山東省泰安市岱岳區(qū)2017-2018學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

某反應(yīng)的微觀示意圖如下，用“”與“”代表A、B兩種元素的原子。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 反應(yīng)前后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化

B. 生成物的1個(gè)分子中含有4個(gè)原子

C. 反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生變化

D. 該反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為

C 【解析】A、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，反應(yīng)前后的分子發(fā)生了改變，因此化學(xué)性質(zhì)也發(fā)生了改變，正確； B、反應(yīng)后的一個(gè)分子由一個(gè)A原子和三個(gè)B原子構(gòu)成的，正確；C、觀察微觀示意圖，可知反應(yīng)前后都有A、B兩種原子，原子的種類沒(méi)有發(fā)生改變，錯(cuò)誤； D、反應(yīng)物的分子分別是由A原子和B原子構(gòu)成的分子，生成物的分子是由一個(gè)A原子和三個(gè)B原子構(gòu)成的，個(gè)數(shù)比是1：3：2，方程式表示為：A2+3B2...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：山東省泰安市岱岳區(qū)2017-2018學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生變化的是

A. 分子數(shù)目 B. 元素種類 C. 原子數(shù)目 D. 物質(zhì)的總質(zhì)量

A 【解析】A、化學(xué)反應(yīng)前后有兩個(gè)可能變：分子的數(shù)目、元素的化合價(jià)，錯(cuò)誤；B、元素種類、元素質(zhì)量都不變，因?yàn)槭窃拥闹匦陆M合，元素是一定不變的，正確；C、因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變，正確；D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律的定義可知，物質(zhì)的總質(zhì)量是一定不變的，正確。故選A。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：山東省泰安市岱岳區(qū)2017-2018學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是

A. O3 B. Cu(OH)2 C. CaO D. NH4NO3

C 【解析】試題分析：由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫做氧化物。O3是由一種元素組成的單質(zhì)，不屬于氧化物；Cu(OH)2是由銅、氫、氧三種元素組成的化合物，不屬于氧化物；CaO是含有鈣、氧兩種元素的化合物，其中一種元素是氧元素，屬于氧化物；NH4NO3是由氮、氫、氧三種元素組成的化合物，不屬于氧化物。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：江蘇省2018屆九年級(jí)第二次模擬考試化學(xué)試卷 題型：多選題

CuCl2是一種重要的化工原料。工業(yè)上常采用將Cu與稀鹽酸在持續(xù)通入空氣的條件下反應(yīng)，F(xiàn)eCl3具有催化作用。反應(yīng)原理如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A. 反應(yīng)過(guò)程中需不斷添加FeCl3溶液

B. 若反應(yīng)恰好完全進(jìn)行，將6.4g的銅完全反應(yīng)，需消耗10%的鹽酸73g

C. 緩緩?fù)ㄈ肟諝�，能提高氧氣的利用�?/p>

D. 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明Cu能與稀鹽酸發(fā)生置換反應(yīng)

BC 【解析】A. 反應(yīng)過(guò)程中雖然消耗了FeCl3，但氯化亞鐵又可以發(fā)生反應(yīng)生成氯化鐵，因此不需添加FeCl3溶液，錯(cuò)誤；B. 涉及到的反應(yīng)有：2Cu+4HCl+O2 == 2CuCl2 +2H2O，設(shè)6.4g的銅完全反應(yīng)，需消耗10%的鹽酸質(zhì)量為x。 2Cu + 4HCl + O2 == 2CuCl2 + 2H2O 128 146 6.4g x×10% =，解得x=...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：江蘇省2018屆九年級(jí)第二次模擬考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)的用途，利用其物理性質(zhì)的是

A. 二氧化碳制純堿 B. 熟石灰改良酸性土壤

C. 金剛石切割玻璃 D. 焦炭用于煉鐵

C 【解析】A. 二氧化碳制純堿是利用二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，不符合題意；B. 熟石灰改良酸性土壤，是利用中和原理，不符合題意；C. 金剛石切割玻璃，利用金剛石硬度大的物理性質(zhì)，符合題意；D. 焦炭用于煉鐵，是利用焦炭的還原性，不符合題意。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：廣東省廣州市畢業(yè)班綜合測(cè)試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列說(shuō)法不正確的是

A. 在鐵制品表面刷油漆可防止鐵生銹

B. 煤、石油、天然氣是不可再生能源

C. 用扇子一扇蠟燭就熄滅，是因?yàn)樯茸吡丝諝猓瑴p少了氧氣的含量

D. 木柴架空一些會(huì)燃燒得更旺，是因?yàn)槟静衽c空氣有更大的接觸面

C 【解析】A、鐵與空氣中的氧氣和水接觸易生銹，故在鐵制品表面刷油漆可隔絕氧氣和水，可以防止鐵生銹，正確； B、煤、石油、天然氣是三大化石燃料，是不可再生的能源，正確； C、用扇子一扇蠟燭就熄滅，是因?yàn)樯葎?dòng)空氣帶走了熱量，使 溫度降低至蠟燭的著火點(diǎn)一下，故蠟燭熄滅，錯(cuò)誤； D、木柴架空一些會(huì)燃燒得更旺，是因?yàn)槟静衽c空氣有更大的接觸面積，正確。故選C。

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