實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 分別取5mL的碳酸氫鈣溶液和氯化鈣溶液于A、B兩支試管中,同時加熱 | A試管中產生大量氣泡,有沉淀產生,B試管無渾濁現(xiàn)象 |
② | 在上述實驗后,分別滴加4滴肥皂水,振蕩 | A試管中有大量的泡沫,B試管中泡沫較少 |
分析 【得出結論】(1)根據(jù)題中信息進行分析,A試管中有大量的泡沫,B試管中泡沫較少,說明加熱后,A試管中水的硬度降低了,而B試管中水的硬度沒有降低;
(2)實驗①中A試管中碳酸氫鈣分解除產生沉淀碳酸鈣外,還生成了另外兩種氧化物,由質量守恒定律反應前后元素種類不變,另外兩種氧化物應是水和二氧化碳;
【評價與反思】(3)A試管中產生大量氣泡,有沉淀產生,B試管無渾濁現(xiàn)象說明A中的鈣、鎂轉化成沉淀析出,而B中沒有;
(4)兩類硬水,一類是鈣、鎂的碳酸氫鹽,可以和稀鹽酸反應產生氣泡,另一類是鈣、鎂的硫酸鹽或氯化物,不能與鹽酸反應產生氣泡;
(5)在實驗室可用蒸餾的方法來降低水的硬度,硬水會給我們的生活和生產帶來很多危害,例如用硬水洗衣物既浪費肥皂,也洗不凈衣物;
【實驗拓展】1)根據(jù)二氧化碳的化學性質進行分析.
2)蒸發(fā)水可使澄清的石灰水變渾濁;氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小,因此加熱可使澄清的石灰水變渾濁;氫氧化鈉固體溶于水放熱,因此向石灰水中加入氫氧化鈉固體也可使澄清的石灰水變渾濁.
解答 解:【得出結論】(1)根據(jù)題中信息,A試管中有大量的泡沫,B試管中泡沫較少,說明加熱后,A試管中水的硬度降低了,而B試管中水的硬度沒有降低,因此煮沸實際上只能降低鈣、鎂的碳酸氫鹽類所引起的水的硬度,故填:鈣、鎂的碳酸氫鹽.
(2)實驗①中A試管中碳酸氫鈣分解除產生沉淀碳酸鈣外,還生成了另外兩種氧化物,由質量守恒定律反應前后元素種類不變,另外兩種氧化物應是水和二氧化碳,因此反應的化學方程式為:Ca(HCO3)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+CO2↑+H2O,故填:Ca(HCO3)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+CO2↑+H2O.
【評價與反思】
(3)A試管中產生大量氣泡,有沉淀產生,B試管無渾濁現(xiàn)象說明A中的鈣、鎂轉化成沉淀析出,而B中沒有,因此驗②不做也可以得出實驗的結論,故填:A試管中產生大量氣泡,有沉淀產生,B試管無渾濁現(xiàn)象說明A中的鈣、鎂轉化成沉淀析出,而B中沒有.
(4)兩類硬水,一類是鈣、鎂的碳酸氫鹽,可以和稀鹽酸反應產生氣泡,另一類是鈣、鎂的硫酸鹽或氯化物,不能與鹽酸反應產生氣泡,因此理論上還可以用稀鹽酸加以區(qū)別,若無氣泡產生,則該硬水成分為鈣、鎂的硫酸鹽或氯化物,故填:稀鹽酸.
(5)在實驗室可用蒸餾的方法來降低水的硬度,硬水會給我們的生活和生產帶來很多危害,例如用硬水洗衣物既浪費肥皂,也洗不凈衣物,故填:蒸餾;用硬水洗衣物既浪費肥皂,也洗不凈衣物.
【實驗拓展】
1)硬水中Ca(HCO3)2是由自然界中的CaCO3遇水和CO2的條件下反應生成的,因此某同學向澄清石灰水中持續(xù)通入CO2氣體,觀察到的現(xiàn)象是起初石灰水變渾濁,之后又逐漸變得澄清,故填:起初石灰水變渾濁,之后又逐漸變得澄清.
2)蒸發(fā)水可使澄清的石灰水變渾濁;氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小,因此加熱可使澄清的石灰水變渾濁;氫氧化鈉固體溶于水放熱,因此向石灰水中加入氫氧化鈉固體也可使澄清的石灰水變渾濁,故填:蒸發(fā)水;加熱;向石灰水中加入氫氧化鈉固體.
點評 本題難度不大,合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 一個A分子由3個原子構成 | B. | A中氮元素與氫元素的質量比為l:3 | ||
C. | 生成C和D的分子個數(shù)比為l:l | D. | 該反應屬于置換反應 |
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