A. | Cu粉$\stackrel{在空氣中加熱}{→}$CuO$\stackrel{稀鹽酸}{→}$CuCl2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Cu(OH)2 | |
B. | H2O$\stackrel{通電}{→}$O2$\stackrel{Mg}{→}$MgO | |
C. | CaCO3$\stackrel{高溫}{→}$CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca(OH)2$\stackrel{稀鹽酸}{→}$CaCl2溶液 | |
D. | MgCl2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Mg(OH)2$\stackrel{Na}{→}$Mg |
分析 理論上正確,要求物質(zhì)的轉(zhuǎn)化需符合物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律;操作上可行,要求操作應(yīng)簡(jiǎn)便易行;經(jīng)濟(jì)上合理,要求不能利用價(jià)格昂貴的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為價(jià)格低廉的物質(zhì);根據(jù)以上要求,分析每個(gè)方案,首先判斷理論上是否可行,然后再考慮操作上的可行性與經(jīng)濟(jì)上的合理性.
解答 解:A、銅粉在空氣中加熱生成氧化銅,氧化銅與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水,氯化銅與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉,該方案理論上正確,操作較為簡(jiǎn)便,經(jīng)濟(jì)上也合理;故選項(xiàng)正確.
B、水通電分解生成氫氣和氧氣,鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂;方案理論上正確,但水通電分解制取氧氣成本較高,經(jīng)濟(jì)上不合理;鎂在空氣中燃燒能生成氧化鎂,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳,氧化鈣與水反應(yīng)可生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水;該方案理論上正確,但操作較為復(fù)雜;碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)即可制取氯化鈣,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、氯化鎂與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉,氫氧化鎂難溶于水,且鈉的金屬活動(dòng)性很強(qiáng),不能通過(guò)一步反應(yīng)生成鎂,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題難度有一定難度,在選擇試劑制備物質(zhì)時(shí),除了需要考慮反應(yīng)原理外,還需要考慮操作是否簡(jiǎn)便,經(jīng)濟(jì)是否合理,是否環(huán)保等.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電解水實(shí)驗(yàn)中正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積之比為2:1 | |
B. | 硫粉在空氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 | |
C. | 紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧 | |
D. | 氯化銨固體加入熟石灰研磨,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量 | |
B. | 該反應(yīng)不是化合反應(yīng) | |
C. | 乙比甲原子總數(shù)減少 | |
D. | 參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)的粒子個(gè)數(shù)比為1:2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 23% | B. | 46% | C. | 69% | D. | 92% |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果凍水不屬于氧化物 | B. | 果凍水中水分子不運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 果凍水與普通水物理性質(zhì)相同 | D. | 果凍水和普通水的化學(xué)性質(zhì)相同 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用廣泛pH試紙測(cè)得稀硫酸的pH為2.6 | |
B. | 用10mL量筒量取了6.53mL的水 | |
C. | 用20gCaO和80g水配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的石灰水 | |
D. | 用托盤(pán)天平稱(chēng)得某純堿樣品的質(zhì)量為10.5g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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