【題目】科學(xué)實驗是科學(xué)研究的重要途徑。請根據(jù)下列實驗圖示回答相關(guān)問題。

1)科學(xué)家利用電解水實驗(如A圖所示)證明水的組成,寫出該實驗的符號表達(dá)式_________;實驗中a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_________。

2)在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽溶液時(如B圖所示),請你指出實驗操作中的錯誤___________;原計劃配制食鹽溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________;操作③使用玻璃捧的目的是__________

3)實驗可利用(如C圖所示)裝置測定空氣中氧氣的含量。該實驗的原理是通過___________(選填化學(xué)物理)方法分離或除去混合物中的一種成分,從而測定混合物中某成分的含量。得到的結(jié)論是_______。同學(xué)經(jīng)過討論比較C圖的①、②兩個裝置,認(rèn)為裝置①更合理,理由是_______

【答案】 H2 物質(zhì)與砝碼放反了 16% 攪拌加速溶解 化學(xué) 氧氣約占空氣體積的五分之一 便于空氣左右流通,更利于銅粉和管內(nèi)氧氣充分接觸反應(yīng)

【解析】

1)科學(xué)家利用電解水實驗證明水的組成,水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣的符號表達(dá)式:;實驗中正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,a試管連接負(fù)極,產(chǎn)生的氣體是氫氣:H2

2)在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽溶液時,實驗操作中的錯誤:天平稱量藥品時,應(yīng)該左物右碼;原計劃配制食鹽溶液時,溶質(zhì)質(zhì)量為5g(砝碼)+3g(游碼)=8g(藥品),水的體積為42mL,質(zhì)量為42g,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為=;操作③使用玻璃捧的目的是:攪拌加速溶解;

3)實驗可利用裝置測定空氣中氧氣的含量。該實驗的原理是通過化學(xué)方法分離或除去混合物中的一種成分,從而測定混合物中某成分的含量。得到的結(jié)論是:氧氣約占空氣體積的五分之一。同學(xué)經(jīng)過討論比較C圖的①、②兩個裝置,認(rèn)為裝置①更合理,理由是:便于空氣左右流通,更利于銅粉和管內(nèi)氧氣充分接觸反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】肖紅同學(xué)在研究分子的性質(zhì)時,做了如圖所示實驗。在一個小燒杯里放大半杯水,然后用藥匙取一小粒品紅,放入燒杯。

1)此實驗說明分子具有什么樣的性質(zhì)?___________

2)請你再設(shè)計一個實驗證明粒子運(yùn)動與溫度有關(guān),簡要地說明實驗步驟。___________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】合理使用化肥可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。下圖是生產(chǎn)尿素的微觀示意圖,回答問題。

1 A、C兩物質(zhì)中,氮元素的化合價是相同的。那么, C中碳元素的化合價是_________;

2)上述生產(chǎn)尿素的反應(yīng)中,AB的質(zhì)量比為___________________________;

3)化學(xué)反應(yīng)前后,有元素化合價升降的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng),沒有元素化合價升降的反應(yīng)屬于非氧化還原反應(yīng)。則該生產(chǎn)尿素的反應(yīng)屬于______________(填氧化還原反應(yīng)非氧化還原反應(yīng))。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:

1P點的含義是______________

2t230g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,形成溶液的質(zhì)量是_______g

3)物質(zhì)b中含有少量的a時,可用__________方法提純b

4t2時,將a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液降溫至t1時,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是______________

5t1時,向盛有10g C物質(zhì)的燒杯中加入50g水,充分溶解后得到60g溶液。若要增大該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),可采用的方法是_______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖為某反應(yīng)微現(xiàn)示意圖,不同的球代表不同元素的原子。下列說法中錯誤的是(

A.該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物

B.該反應(yīng)生成物都屬于化合物

C.不考慮反應(yīng)條件時,該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)

D.該微觀過程說明,在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小雪同學(xué)學(xué)習(xí)了氧氣的相關(guān)知識后,對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié),下列四個圖像是他總結(jié)反映對應(yīng)實驗過程中相關(guān)量的變化,其中正確的是( 。

A.一定質(zhì)量木炭在足量氧氣中燃燒

B.加熱一定量的高錳酸鉀制取氧氣

C.用相等質(zhì)量的氯酸鉀來制取氧氣

D.過氧化氫和二氧化錳制取氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖像不能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是( 。

A.向一定質(zhì)量的氫氧化鉀和硝酸鋇的混合溶液中滴加稀硫酸

B.向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別逐漸加入鋅粉和鐵粉

C.用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制氧氣

D.向盛有一定量的氯化鈣與鹽酸混合溶液的燒杯中逐滴加入碳酸鈉溶液至過量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組同學(xué)做如下圖所示探究分子運(yùn)動的實驗,回答下列有關(guān)問題。

(1)實驗Ⅰ:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入23滴酚酞試液,無明顯現(xiàn)象;再向其中滴加濃氨水,溶液變紅色。由實驗Ⅰ得出的結(jié)論有_____________________________。

(2)實驗Ⅱ(如圖甲所示)燒杯B中的現(xiàn)象是溶液慢慢變紅色;產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是:________________。

(3)為使實驗結(jié)論準(zhǔn)確可靠,該興趣小組的同學(xué)設(shè)計實驗Ⅲ(如圖乙所示)作為對比實驗。你認(rèn)為有無必要?________理由是________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室常用的氣體制取裝置如下。

1)寫出編號儀器的名稱:a_____,b_____。

2)選用裝置 B 作為制取氧氣的發(fā)生裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。用D 裝置收集氧氣,檢驗氧氣集滿的方法是_____(寫明操作、現(xiàn)象、結(jié)論)。

3)用 C 裝置收集一瓶氧氣,將盛有白色硫酸銅粉末的燃燒匙伸入該集氣瓶中(如圖 F 所示),白色粉末變藍(lán),說明收集到的氧氣中含有_____。

4)某小組同學(xué)欲探究不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣中,帶火星木條的復(fù)燃情況。

I甲同學(xué)欲收集體積分?jǐn)?shù)為 40%的氧氣:先將集氣瓶中注入 40%體積的水,如上圖中 G 所示,然后用排水法收集氧氣。乙同學(xué)認(rèn)為該方法得到的氧氣體積分?jǐn)?shù)不是 40%,理由是_____

II改進(jìn)后繼續(xù)實驗,部分?jǐn)?shù)據(jù)如下,可以得出的結(jié)論是_____。

氧氣體積分?jǐn)?shù)

90%

80%

70%

60%

40%

30%

帶火星的木條

復(fù)燃

復(fù)燃

復(fù)燃

復(fù)燃

稍亮

不變

5)分析上述相關(guān)實驗結(jié)論,寫出排水法和向上排空氣法收集氧氣各自的一個優(yōu)點。_____

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