為測定某碳素鋼樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù),現(xiàn)取一定質(zhì)量的樣品粉未于質(zhì)量為51.8克的燒杯中,然后逐步加入一定質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,當加入211.8g稀硫酸時恰好完全反應,加入稀硫酸的質(zhì)量與燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量的關(guān)系如圖.
(1)該實驗取用的樣品質(zhì)量為
 
g.
(2)求樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù);反應后所得溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程,結(jié)果保留一位小數(shù))
(3)反應結(jié)束后,小明不慎向燒杯中多加了20g稀硫酸,若在圖中補繪此過程中稀硫酸的質(zhì)量與燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量的關(guān)系圖,所得線段的終點位于線段AB延長線的
 
(填:上方、下方或線上).
考點:根據(jù)化學反應方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題:綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:(1)實驗開始時燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)碳素鋼樣品的總質(zhì)量為68.8g,因此,總質(zhì)量減去燒杯的質(zhì)量即為取用的樣品質(zhì)量;
(2)利用質(zhì)量守恒定律可計算出鐵與硫酸恰好完全反應時放出氫氣的質(zhì)量,由反應產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量,根據(jù)反應的化學方程式,計算參加反應的鐵和生成的硫酸亞鐵的質(zhì)量,進而求樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)和反應后所得溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù);
(3)多加的硫酸沒發(fā)生反應而溶液質(zhì)量直接增加,而此前溶液增加量為所加稀硫酸質(zhì)量與放出氫氣質(zhì)量的差,因此,補繪的線段的終點高于原線段的沿長線.
解答:解:(1)該實驗取用的樣品質(zhì)量=68.8g-51.8g=17g
故答案為:17g;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,恰好完全反應時放出氫氣的質(zhì)量=211.8g+68.8g-280g=0.6g,設(shè)參加反應鐵的質(zhì)量為x,生成硫酸亞鐵的質(zhì)量為y,則
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
56        152   2
x          y   0.6g
 
56
x
=
152
y
=
2
0.6g

x=16.8g,y=45.6g
樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)=
16.8g
17g
×100%≈98.8%
樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量為:17g-16.8g=0.2g
反應后所得溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù):
45.6g
280g-0.2g-51.8g
×100%
=20%;
答:樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)為98.8%,反應后所得溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%;
(3)由于多加入20g稀硫酸時溶液增加量大于恰好完全反應前的溶液增加量,所以,補繪此過程中稀硫酸的質(zhì)量與燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量的關(guān)系圖,所得線段的終點位于線段AB延長線的上方;
故答案為:上方.
點評:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,恰好完全反應時放出氫氣的質(zhì)量=恰好完全反應時所加稀硫酸的質(zhì)量+實驗開始時燒杯及燒杯內(nèi)樣品的質(zhì)量-恰好完全反應時燒杯與燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法中正確的是(  )
A、紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧
B、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰
C、點燃氫氣、氧氣的混合物一定會發(fā)生爆炸
D、不溶性碳酸鹽不能與鹽酸反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化中,屬于化學變化的是( 。
A、干冰升華
B、石蠟熔化
C、銅在潮濕的空氣里生成銅綠
D、潮濕的衣服被曬干

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖是某保健標簽的部分內(nèi)容,請仔細閱讀后回答下列問題
(1)該保健品的功能是
 
,其主要成分中,提供鈣元素的物質(zhì)是
 
;參與鈣的代謝,礦物質(zhì)中的鋅元素屬于人體的
 
元素(選填“微量”或“常量”).
(2)服用該保健品后,有時會出現(xiàn)腹脹、打嗝的反應,出現(xiàn)這種反應的原因是(化學方程式表示)
 
,因此該保健品還可以用于治療
 
癥,但是患有嚴重胃潰瘍患者最好慎用該藥品,試用所學的知識解釋其中的原因
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門在分子原子基礎(chǔ)上研究物質(zhì)的科學,借助直觀形象的示意圖有助于建立微粒觀,更好地認識“渺小”的化學.

(1)如圖1是四種氣體示意圖,大的黑心圓和小的黑心圓分別表示不同類型的原子,其中A表示
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”或“混合物”,下同),C表示
 
,D表示
 

(2)A-D為初中化學中常見的物質(zhì)(如圖2),四種物質(zhì)均由非金屬元素組成,B、D常溫下為氣體,B的水溶液成堿性,D是引起溫室效應的主要氣體.寫出化學式:A
 
,B
 
,D
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中字母A-I分別表示不同的常見物質(zhì),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,都分反應條件和部分生成物已略去.

請回答下列問題:
(1)反應①的基本反應類型為
 

(2)寫出反應②的化學方程式:
 

(3)寫出固體C的化學式:C
 

(4)寫出與A具有相同元素組成的另一種物質(zhì)的名稱和其一種用途:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

燃料的使用促進了經(jīng)濟的發(fā)展,給人們的生活帶來了便利.但煤燃燒時,排放的污染物會導致酸雨的發(fā)生.這一問題日益受到人們的關(guān)注和重視,請你說出酸雨的危害及防治措施.(危害答一點,措施答兩點即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

同學們從山上采集到一種石灰石,他們?nèi)?0g該樣品進行煅燒實驗(所含雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變化,測得反應后固體的質(zhì)量(m)與反應時間(t)的關(guān)系如下表:
反應時間t/s t0 t1 t2 t3 t4 t5 t6
反應后固體的質(zhì)量m/g 40 37.5 35 33 31 29 29
請回答下列問題:(可能用到的相對原子質(zhì)量:C-12  O-16  Ca-40)
(1)該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分數(shù),寫出計算過程.
(2)若在相同質(zhì)量的該樣品中,加入足量稀鹽酸,生成CO2的質(zhì)量為
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組在做完碳還原氧化銅試驗后,進行了如圖的探究

【猜想】把氧化銅還原成銅的物質(zhì)是:Ⅰ石墨;Ⅱ
 

【實驗】用天平稱量1.5g氧化銅粉末,直接用鋁箔紙包裹.按上述操作步驟實驗,黑色粉末
 
,那么猜想Ⅱ不成立.
【結(jié)論】石墨棒能使氧化銅還原成銅,該反應的化學方程式為
 

【改進】把石墨棒換成鋁粉重復上述操作,又獲成功.那么稱取等量的鋁粉并進行同樣的操作,其目的是
 
.改進后的實驗證明,金屬鋁與銅活動順序是
 
,該反應的化學方程式為
 

【拓展】如果使用復印機的“碳粉”代替石墨棒還原氧化銅,效果更好.聯(lián)想在空氣中灼燒的鐵絲不能燃燒,而鐵粉能燃燒能燃燒,其原因是
 

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