分析 (1)根據(jù)常見儀器的名稱進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱選擇發(fā)生裝置即可;根據(jù)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式即可;根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)用向上排空氣法收集氧氣時(shí)的驗(yàn)滿方法進(jìn)行分析;根據(jù)用排水法收集的氧氣較純凈進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的操作步驟進(jìn)行分析:
(5)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置..
解答 解:(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱:①是長(zhǎng)頸漏斗,②是集氣瓶;
故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,發(fā)生裝置可以選用A裝置;高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),要在試管口要放一團(tuán)蓬松的棉花,以防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;
故答案為:A;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)用向上排空氣法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明已滿;若要得到比較純凈的氧氣,通常用排水法收集;
故答案為:把帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明已滿;D;
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)操作順序正確的是:連接儀器,檢查裝置的氣密性,裝藥品,把試管固定在鐵架臺(tái)上,點(diǎn)燃酒精燈,用排水集氣法收集,把導(dǎo)氣管撤離水面,熄滅酒精燈.
故填:B.
(5)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;因?yàn)闅錃獠蝗苡谒梢杂门潘ㄊ占,即用D裝置收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用E裝置收集.
故答案為:B;D或E.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、文字表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只含有碳、氫元素 | |
B. | 一定含有碳、氫、氧三種元素 | |
C. | 一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素 | |
D. | 以上三種情況都有可能 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C和CO都可將氧化銅置換成銅 | |
B. | CO2的排放不是導(dǎo)致酸雨的原因 | |
C. | 在室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止CO中毒 | |
D. | 鉛筆字跡易變模糊是因?yàn)槌叵率瘜W(xué)性質(zhì)活潑 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 人類使用金屬鋁的年代早于銅、鐵 | |
B. | “真金不怕火煉”表明金(Au)在常溫條件下也很難與氧氣反應(yīng) | |
C. | 不銹鋼用于制作醫(yī)療器械 | |
D. | 武德合金的熔點(diǎn)高,可用于制造保險(xiǎn)絲 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
燒杯+鹽酸 | 大理石 | 充分反應(yīng)后燒杯+剩余物 | |
甲 | 75.0g | 13.2g | 83.8g |
乙 | 75.0g | 16.0g | 86.6g |
丙 | 95.0g | 13.2g | 103.8g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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