20.若由電解水的方法制取氧氣96g,需要電解水多少克?同時(shí)生成氫氣多少克?

分析 根據(jù)化學(xué)方程式得出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比,列出比例式,通過(guò)計(jì)算得出所需物質(zhì)的質(zhì)量.

解答 解:設(shè)需要消耗水的質(zhì)量為x,同時(shí)得到氫氣的質(zhì)量是y;
2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
 36         4    32
 x          y    96g
$\frac{36}{x}=\frac{4}{y}=\frac{32}{96g}$
x=108g
y=12g
答:消耗水的質(zhì)量是108g,同時(shí)得到氫氣的質(zhì)量是12g.

點(diǎn)評(píng) 本題為根據(jù)化學(xué)方程式的基本計(jì)算,解答時(shí)要注意化學(xué)方程式的完整性以及計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)完畢用嘴吹滅酒精燈
B.藥品直接放在天平的托盤(pán)上稱量
C.過(guò)濾時(shí)不能將液體直接倒入漏斗中
D.實(shí)驗(yàn)用剩的藥品一定要放回原試劑瓶中,不得亂放亂扔

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.下面是部分元素原子或離子的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)你仔細(xì)觀察、分析,然后回答問(wèn)題:

上述粒子中,屬于同一種元素的是②③(填序號(hào),下同),屬于陽(yáng)離子的是⑤,屬陰離子的是③,屬于原子的是①②④⑥⑦⑧.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.某興趣小組對(duì)“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進(jìn)行探究.
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟,石蠟由碳、氫兩種元素組成.
【作出猜想】蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧,證明有水生成.
(2)用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上,石灰水變渾濁,證明有二氧化碳生成.二氧化碳和石灰水反應(yīng)的生成物是碳酸鈣和水,反應(yīng)后石灰水變渾濁,說(shuō)明碳酸鈣難溶(填“易溶”或“難溶”)于水,顯示了碳酸鈣的物理(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).小明提出質(zhì)疑:石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣,還可能是石灰水受熱后氫氧化鈣溶解度變小,析出了氫氧化鈣.同學(xué)們又用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),1分鐘后,提起錐形瓶,翻轉(zhuǎn)后注入20mL飽和石灰水,加塞、振蕩,觀察到石灰水變渾濁,確定有二氧化碳生成.
實(shí)驗(yàn)中小明觀察到一個(gè)意外現(xiàn)象:錐形瓶?jī)?nèi)壁上有少量黑色物質(zhì).
【交流討論】經(jīng)分析,同學(xué)們一致認(rèn)為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的炭黑.由此他們猜想還可能生成一氧化碳.等學(xué)到相關(guān)知識(shí)后再進(jìn)一步驗(yàn)證.
【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳等物質(zhì),浪費(fèi)資源,且污染空氣.為使其充分燃燒,應(yīng)采取的措施是增大燃料與氧氣的接觸面積(答一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作,試回答下列問(wèn)題:

(1)B圖中,用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在火焰的外焰部位迅速燒紅,C圖中盛放在氧氣的瓶口蓋上玻璃片的目的是防止氧氣擴(kuò)散
(2)做木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),如果一開(kāi)始就把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部,會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果?一會(huì)兒就會(huì)熄滅正確的操作應(yīng)是什么?從上到下慢慢插入.
(3)C圖中,木炭在氧氣中燃燒時(shí)看到的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放出熱量,完全燃燒的文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
(4)檢驗(yàn)上圖集氣瓶中木炭完全燃燒產(chǎn)物的方法是燃燒停止后,取出坩堝鉗,往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁,證明有二氧化碳生成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入一定量稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑.因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
Ⅰ.探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分.
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想】猜想一:CaCl2、Ca(OH)2和HCl;       猜想二:CaCl2和Ca(OH)2;
猜想三:CaCl2;               
猜想四:CaCl2和HCl.
根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷,猜想一一定不成立
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性,碳酸鈉溶液呈堿性
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟:取少量燒杯中的溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:溶液無(wú)明顯變化
結(jié)論:猜想二不成立
實(shí)驗(yàn)步驟:取少量燒杯中的溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過(guò)量
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:先有氣體產(chǎn)生,后產(chǎn)生沉淀
結(jié)論:猜想三不成立,猜想四成立
【反思與拓展】
(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物是否過(guò)量.
(2)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是腐蝕鐵質(zhì)下水管(寫(xiě)一條即可).要處理燒杯內(nèi)的溶液,使其溶質(zhì)只含有CaCl2,應(yīng)向燒杯中加入過(guò)量的CaCO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.2015年3月22日世界水日之主題-“水與可持續(xù)發(fā)展”(Water  and  Sustainable  Development),水是一種重要的物質(zhì),在實(shí)驗(yàn)室和日常生活中有著十分重要的作用.根據(jù)下列提示回答問(wèn)題:
(1)農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時(shí),將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是節(jié)約用水;
(2)當(dāng)你身處在地震災(zāi)區(qū)時(shí),水資源受到嚴(yán)重污染,必須經(jīng)過(guò)凈化處理后才能飲用.下列各項(xiàng)與水的凈化過(guò)程無(wú)關(guān)的是C(填標(biāo)號(hào)).
A.吸附     B.消毒     C.電解      D.過(guò)濾.
(3)除掉水的異味可用活性炭,這是因?yàn)榛钚蕴坑形叫裕?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于CO2、CO的敘述不正確的是( 。
A.人們說(shuō)它們象一對(duì)孿生兄弟,是因?yàn)樗鼈兊慕M成元素相同
B.CO2和C在高溫下能反應(yīng),表現(xiàn)CO2有氧化性
C.CO用于煉鐵是利用了它的還原性
D.CO還原氧化銅生成銅和CO2發(fā)生了置換反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.溶液的各部分性質(zhì)相同,體現(xiàn)了溶液的均一性;溫度不變?nèi)軇┎徽舭l(fā),溶質(zhì)與溶劑不會(huì)分離,體現(xiàn)了溶液的穩(wěn)定性.

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同步練習(xí)冊(cè)答案