分析 (1)依據(jù)圖示中微粒變化情況、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和質(zhì)量守恒定律分析解答即可;
(2)根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型;
根據(jù)化學(xué)變化中分子會分開而后原子再進(jìn)行重新組合分析解答;
(3)根據(jù)反應(yīng)的微觀模擬圖,分析反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件,寫出反應(yīng)的方程式.
解答 解:(1)由A→B是分子的分開過程,故B中應(yīng)該是原子數(shù)目與A中的相同,所以應(yīng)補(bǔ)充的相關(guān)粒子圖形為:;
(2)由微粒的變化可知該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng);
(3)由反應(yīng)的微觀模擬圖可知,化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是:在放電的條件下氮分子分解成氮原子,氧分子分解成氧原子,每一個氮原子和每一個氧原子結(jié)合成一個一氧化氮分子.
(4)由反應(yīng)的微觀模擬圖可知,該反應(yīng)是氮?dú)馀c氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)生成了一氧化氮,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:N2+O2$\frac{\underline{\;放電\;}}{\;}$2NO.
故答案為:(1);(2)化合;(3)在化學(xué)變化中,在雷電作用下,氮分子破裂成氮原子,氧分子破裂成氧原子,每一個氮原子和每一個氧原子結(jié)合成一個一氧化氮分子.(4)N2+O2$\frac{\underline{\;放電\;}}{\;}$2NO;
點(diǎn)評 此題是對化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的考查,解題的關(guān)鍵是掌握化學(xué)變化是分子的分開原子的重新組合的過程.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用量筒量取水時,仰視水面刻度線來讀取體積讀數(shù) | |
B. | 用帶游碼的托盤天平稱量碳酸鈉晶體質(zhì)量時,誤將砝碼放在左盤,被稱量物放在右盤 | |
C. | 所用碳酸鈉晶體已潮解 | |
D. | 托盤天平的左右托盤上各放一張紙,調(diào)整天平至平衡后,將碳酸鈉晶體放在紙上稱量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 小麗:缺鈣會得齲齒病 | |
B. | 小妹:缺乏維生素C會得夜盲癥 | |
C. | 小剛:早晨,我想喝一瓶葡萄糖酸鋅,我也補(bǔ)充了微量元素 | |
D. | 小強(qiáng):你的胃液pH<7,你一定有胃病 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鋁制品抗腐蝕能力較鐵制品強(qiáng) | |
B. | 不能再鐵制容器配制波爾多液 | |
C. | 鐵和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Fe+3H2SO4═Fe2(SO4)3+3H2↑ | |
D. | 用CuSO4溶液、Fe和Ag三種物質(zhì)可以驗(yàn)證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性強(qiáng)弱順序 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣東省汕頭市金平區(qū)九年級5月模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是X、Y、Z三種液體的對應(yīng)近似pH,下列判斷不正確的是( )
A.X顯酸性 B.Y一定是水
C.Z可能是碳酸鈉溶液 D.Z可使紫色石蕊試液變藍(lán)
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