某實(shí)驗(yàn)測(cè)出的人呼出的各種氣體的體積分?jǐn)?shù)如下:

氣體

吸入人體

呼出人體

X

78%

75%

Y

21%

15%

CO2

0.03%

3.68%

水蒸氣

0.06%

5.44%

其他

0.91%

0.88%

(1)X是 

(2)因人體新陳代謝而消耗的氣體是 

(3)呼出的氣體中含有水蒸氣.你的實(shí)驗(yàn)方法是 

(4)X氣體在呼吸過(guò)程中沒(méi)參與化學(xué)反應(yīng),但在呼出的氣體中體積分?jǐn)?shù)卻減少了,原因是.

(5)檢驗(yàn)人體呼出的氣體中含有的二氧化碳增多的辦法  

(6)人體呼出的氣體屬于   二氧化碳屬于   (填純凈物或混合物)


【考點(diǎn)】吸入空氣與呼出氣體的比較;純凈物和混合物的判別.

【專(zhuān)題】科學(xué)探究.

【分析】空氣中氮?dú)饧s占其體積的78%,參與人體新城代謝的氣體是氧氣;人體呼吸消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,檢驗(yàn)二氧化碳常用的是澄清石灰水;氮?dú)怆m然沒(méi)有參與反應(yīng)但由于其它氣體量的增加,導(dǎo)致它的體積分?jǐn)?shù)減小.

【解答】解析:(1)空氣中氮?dú)饧s占其體積的78%;故答案為:氮?dú)猓?/p>

(2)生物的新陳代謝需要呼吸消耗氧氣,故答案為:氧氣;

(3)檢驗(yàn)呼出的氣體中含水蒸汽的方法很多,對(duì)著玻璃片吹氣是其中的一種.故答案為:對(duì)著玻璃片吹氣,觀(guān)察是否有水霧;

(4)氮?dú)怆m然沒(méi)有參與反應(yīng)但由于其它氣體量的增加,導(dǎo)致它的體積分?jǐn)?shù)減。蚀鸢笧椋涸诤舫龅臍怏w中二氧化碳和水的含量明顯增大;

(5)將呼出氣體通入澄清的石灰水,觀(guān)察變渾濁的情況,故填:通過(guò)導(dǎo)管向澄清石灰水吹氣,如澄清石灰水變渾濁則呼出氣體含有較多的二氧化碳;

(6)呼出氣體中含有氧氣、氮?dú)、二氧化碳、水蒸氣等多種物質(zhì),屬于混合物,二氧化碳屬于純凈物,故填:混合物;純凈物.

【點(diǎn)評(píng)】人體呼吸是吸收氧氣呼出二氧化碳的過(guò)程,呼吸前后氣體的成分含量會(huì)相應(yīng)的有所變化.氧氣量會(huì)變小,二氧化碳和水的含量會(huì)相應(yīng)的增加.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),就是以盡可能少的化學(xué)試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一乃至幾千分之一,但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的。某興趣小組為探究二氧化碳的性質(zhì)設(shè)計(jì)了如圖所示的微型實(shí)驗(yàn),將一只大燒杯倒扣在表面皿上,表面皿上所放物質(zhì)如圖所示:

(1)       寫(xiě)出I中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:                                          

(2)       II是用來(lái)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否為二氧化碳,則II中應(yīng)該放的藥品為:         ,

反應(yīng)方程式                            

(3)       用化學(xué)方程式來(lái)解釋?zhuān)瑸槭裁碔II處紫色石蕊試液變?yōu)榧t色:                  ,該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型:            

(4)       VI處的現(xiàn)象:                     

(5)       用微粒的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋?zhuān)瑸槭裁磿?huì)有如圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:                           

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列符號(hào)代表的意義正確的是

A.2H:2個(gè)氫分子                  B.2N2:4個(gè)氮原子

C.Ca+2:鈣離子                     D.2SO42-:2個(gè)硫酸根離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是雙氧水,有同學(xué)提出在試劑中加入二氧化錳用帶火星的木條檢驗(yàn).這屬于科學(xué)探究中的(     )

A.猜想假設(shè) B.收集證據(jù) C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D.得出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種不同的原子,其中能表示純凈物的圖是(     )

A.  B.  C.  D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如下相同裝置,通過(guò)測(cè)定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)探究影響H2O2分解速率的因素.

(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是 

A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開(kāi)分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.

B、關(guān)閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來(lái)位置,則氣密性良好,反之氣密性差.

C、關(guān)閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動(dòng),則氣密性良好,反之氣密性差.

(2)過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式是  ,二氧化錳起   作用.

(3)甲小組有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,完成下表.

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

溫度

催化劑

濃度

現(xiàn)象

甲組實(shí)驗(yàn)Ⅰ

探究濃度對(duì)H2O2分解速率的影響

25℃

二氧化錳

10mL 2%H2O2

反應(yīng)較緩和

甲組實(shí)驗(yàn)Ⅱ

25℃

二氧化錳

10mL 5%H2O2

劇烈反應(yīng)

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:濃度越大,過(guò)氧化氫分解速率  .表格中溫度、催化劑、濃度三個(gè)變量只有濃度這個(gè)變量不同,這種探究實(shí)驗(yàn)的方法叫控制變量法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


2006年我國(guó)世界水日的宣傳主題為“轉(zhuǎn)變用水觀(guān)念,創(chuàng)新發(fā)展模式”,水資源的保護(hù)和合理使用已受到人們的普遍關(guān)注。下列用水行為符合這一主題的是①將工業(yè)冷卻水進(jìn)行循環(huán)利用   ②用未經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉農(nóng)田   ③用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所   ④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭   ⑤用大量的水沖洗汽車(chē)代替人工擦洗

A.②③④           B.①③④         C.③④⑤           D.①②⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些思路,你認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)氖?/p>

  A.將農(nóng)家肥和化肥綜合使用,以提高生產(chǎn)效益

  B.對(duì)大棚中的植物施加適量的二氧化碳,以促進(jìn)其光合作用

  C.種植、養(yǎng)殖、制沼氣相結(jié)合,可以改善環(huán)境也可以提高畜牧業(yè)的產(chǎn)量

  D.將硝酸銨和熟石灰混合施用,在給農(nóng)作物提供營(yíng)養(yǎng)元素的同時(shí),又能降低土壤的酸性   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


已知某固體粉末是由NaCl、Ba(NO32、CuSO4、Na2SO4、Na2CO3中的一種或幾種組成,取這種粉末加足量的水,振蕩后呈渾濁,再加稀鹽酸,沉淀不溶解,過(guò)濾后得無(wú)色濾液,取濾液并滴加AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀,對(duì)原固體粉末的判斷正確的是(     )

A.可能含CuSO4和Na2CO3

B.一定含NaCl,可能含Ba(NO32、Na2SO4,一定不含Na2CO3、CuSO4

C.一定含NaCl、Ba(NO32、Na2SO4,一定不含Na2CO3,可能含CuSO4

D.可能含NaCl,一定含Ba(NO32、Na2SO4,一定不含Na2CO3、CuSO4

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