郴州十八泉泉水受到郴州人民的喜愛．經(jīng)測(cè)定這種礦泉水含有多種礦物，其中所含“硫、鋅、鈣、鍶、硒”等指的是


  1. A.
    分子
  2. B.
    元素
  3. C.
    離子
  4. D.
    原子
B
分析：礦泉水中含有多種礦物質(zhì)，即有很多含有硫、鋅、鈣、鍶、硒等元素的物質(zhì)．
解答：礦泉水中之所以含有硫、鋅、鈣、鍶、硒，是因?yàn)榈V泉水中含有有這些元素的多種礦物，物質(zhì)是由相應(yīng)的元素組成的，故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了對(duì)元素和分子、原子、離子的理解，從而加深學(xué)生對(duì)宏觀概念和微觀概念的理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

對(duì)于CO2、SO2、O2、H2O2 四種物質(zhì)，下列說法中正確的是


  1. A.
    都含有氧元素
  2. B.
    都含氧分子
  3. C.
    都是氧化物
  4. D.
    都是含氧化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列物質(zhì)中，一定屬于化合物的是


  1. A.
    由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)
  2. B.
    由一種元素組成的物質(zhì)
  3. C.
    由兩種元素組成的物質(zhì)
  4. D.
    由幾種元素組成的純凈物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方案，分別用等質(zhì)量的金屬A、B跟質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)，反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如下圖所示．分析圖象得到的下列結(jié)論中，不合理的是（已知A、B在生成物中均顯+2價(jià)，A、B的相對(duì)原子質(zhì)量不等）


  1. A.
    反應(yīng)速率A＞B
  2. B.
    生成氫氣的質(zhì)量A=B
  3. C.
    金屬的活動(dòng)性A＞B
  4. D.
    A，B均反應(yīng)完，硫酸有剩余

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于CO和CO2的說法中錯(cuò)誤的是


  1. A.
    CO可還原CuO，CO2不能
  2. B.
    都能與石灰水反應(yīng)
  3. C.
    CO有毒，CO2無毒
  4. D.
    CO可燃，CO2可以滅火

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

分子是保持________的一種微粒；原子是________中________的微粒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

蘇州市提出了關(guān)于資源環(huán)境發(fā)展的目標(biāo)，其中有利于控制我市空氣污染的是


  1. A.
    二氧化硫年排放總量在2005年的基礎(chǔ)上減少5%以上
  2. B.
    城市生活污水集中處理率達(dá)85%以上
  3. C.
    氨氮等主要水污染物年排放總量在2005年的基礎(chǔ)上減少8%以上
  4. D.
    通過資源空間配置，提高土地集約利用效率

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列各物質(zhì)顏色相同的一組物質(zhì)是


  1. A.
    氧化鎂、氧化銅
  2. B.
    銅綠、高錳酸鉀
  3. C.
    四氧化三鐵、五氧化二磷
  4. D.
    二氧化錳、氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

氮化鎂“跑”到哪兒去了
小李老師發(fā)現(xiàn)，在空氣中直接點(diǎn)燃鎂條，根本觀察不到鎂與氮?dú)夥磻?yīng)的現(xiàn)象，產(chǎn)物中也檢驗(yàn)不出氮化鎂．生成的氮化鎂究竟“跑”到哪兒去了？于是，他對(duì)該問題進(jìn)行了探究．
1、儀器、藥品
儀器：水槽、鐘罩（內(nèi)徑15厘米、容積約為2300毫升）、________、單孔塞、粗銅絲、小試管、蒸發(fā)皿（直徑9.3厘米）
藥品：鎂條、蒸餾水、紅色石蕊試紙
2、儀器裝置
3、步驟、現(xiàn)象
（1）如圖1所示，將一蒸發(fā)皿浮于水面，通過燃燒的紅磷除去鐘罩內(nèi)的氧氣，待充分冷卻，觀察到鐘罩內(nèi)的水面上升了原水面上方容積的1/5，得到了較為純凈的氮?dú)猓?br/>（2）往水槽內(nèi)慢慢注水，使鐘罩內(nèi)外水面持平．
（3）在一單孔塞上固定一家用保鮮薄膜袋，另一端插入一粗銅絲，銅絲下端懸掛一約25厘米長繞成螺旋狀的光亮的鎂條．
（4）如圖2所示，點(diǎn)燃鎂條，同時(shí)拔出插有燃燒匙的塞子，立刻將燃燒著的鎂條伸入鐘罩內(nèi)，并塞緊單孔塞．可觀察到鎂條與剛混入的少量氧氣劇烈反應(yīng)，冒出大量的白煙，發(fā)出耀眼的白光，放出的熱使鐘罩內(nèi)的氣體體積迅速膨脹，一會(huì)兒光的強(qiáng)度在減弱，變成了紅光．
（5）燃燒停止后，鐘罩內(nèi)的水面立刻上升，上端的內(nèi)壁出現(xiàn)淡黃色粉未（氮化鎂________所致）．
（6）打開單孔塞，移走鐘罩，把蒸發(fā)皿內(nèi)的灰分轉(zhuǎn)移至小試管內(nèi)，加入1毫升蒸餾水，在試管口平放一濕潤的紅色石蕊試紙，加熱到沸騰，可觀察到紅色石蕊試紙變藍(lán)，反應(yīng)方程式為：Mg3N2+6H2O?3Mg（OH）2↓+2NH3↑．
認(rèn)真閱讀以上材料，并回答以下問題：
①小李老師在裝置中選用的是小氣球還是家用保鮮袋？理由是什么？
②用什么詞代替符號(hào)②，可以對(duì)氮化鎂出現(xiàn)在鐘罩內(nèi)壁上端的現(xiàn)象作出解釋？
③實(shí)驗(yàn)步驟（2）中，為什么要“往水槽內(nèi)慢慢注水，使鐘罩內(nèi)外水面持平”？
④有人認(rèn)為“Mg3N2在800℃時(shí)可分解成Mg和N2，Mg燃燒的火焰溫度高于800℃，那么即使有Mg3N2生成，生成的Mg3N2也會(huì)分解，即燃燒的最終產(chǎn)物是MgO”；有人在理論上計(jì)算出“在500℃時(shí)，生成氧化鎂與氮化鎂的質(zhì)量之比為108：1”．那么，請(qǐng)你談?wù)劇霸诳諝庵兄苯狱c(diǎn)燃鎂條，根本觀察不到鎂與氮?dú)夥磻?yīng)的現(xiàn)象，產(chǎn)物中也檢驗(yàn)不出氮化鎂”的原因．

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