鑒別下列各組物質(zhì),括號中選用的試劑或方法,不合理的是 ( 。
A.C2H5OH和NaCl溶液(聞氣味) B.NaOH溶液和稀H2SO4(酚酞試液)
C.Ca(OH)2溶液和NaOH溶液(稀鹽酸) D.KMnO4和KClO3(觀察顏色)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我國科學(xué)家研制出一種催化劑,能在室溫下高效催化空氣中一種有毒氣體,其反應(yīng)如下:
下列說法,正確的是
A.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) B.這種有毒氣體的化學(xué)式為HCHO
C.其中有三種物質(zhì)屬于氧化物 D.該反應(yīng)中A與C的質(zhì)量比為1:1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
建筑工人在用生石灰與水混合制熟石灰時,可以看到水劇烈沸騰,產(chǎn)生大量的白色煙霧,這些現(xiàn)象說明,該反應(yīng)過程中有大量的 放出。長期盛放石灰水的燒杯內(nèi)壁常附著一層白色硬膜,其主要成分是 。要除去此硬膜,應(yīng)先用 進(jìn)行洗滌,再用水沖洗干凈。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我國青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3·bNaHCO3·cH2O(a、b、c為最簡整數(shù)比)。小紅同學(xué)為測定其組成,稱取該天然堿樣品16.6g進(jìn)行如下實驗:
已知:1.碳酸鈉比較穩(wěn)定,加熱時不分解 ;2. 2NaHCO3 Na2CO3 +CO2 ↑ +H2O
3.圖中B處為兩個單向閥:推注射器時A1關(guān)閉,A2處打開;拉注射器時,A1打開進(jìn)空氣,A2關(guān)閉。
(一)實驗步驟 ①組裝好裝置,檢查氣密性 ②反復(fù)推拉注射器 ③稱量E、F的質(zhì)量 ④關(guān)閉彈簧夾,加熱D處試管直到反應(yīng)不再進(jìn)行 ⑤打開彈簧夾,再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦?⑥再次稱量E、F的質(zhì)量。
(二)問題探究:
(1)(5分) E中的藥品為 ,E的作用是 。
C、F、G中裝有堿石灰(生石灰與燒堿的固體混合物),則C的作用是 ,
F的作用是 ,G的作用是 。
(2)(4分)實驗步驟②與③能否顛倒 (填“能”或“不能”)。若不進(jìn)行步驟⑤的操作,則所測得的碳酸氫鈉質(zhì)量 (填“偏大”、“偏小”、“無影響”),該操作中推注射器時緩緩的目的是 ;若沒有G裝置,則碳酸氫鈉的質(zhì)量 (填“偏大”、“偏小”、“無影響”)。
反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 |
E的質(zhì)量為100.0g | E的質(zhì)量為102.25g |
F的質(zhì)量為50.0g | F的質(zhì)量為51.1g |
(3)(5分)據(jù)右表回答下列問題:
①碳酸氫鈉分解生成二氧化碳的
質(zhì)量為 g,
②碳酸氫鈉的質(zhì)量為 g
③結(jié)晶水的質(zhì)量為 g
④Na2CO3的質(zhì)量為 g,
⑤該天然堿的化學(xué)式中a:b:c= 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下兩幅微觀示意圖揭示了化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)。下列相關(guān)說法錯誤的是( 。
A.圖①表示的是化合反應(yīng)
B.圖①表示的反應(yīng)中元素的化合價沒有改變
C.圖②說明酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)是H+和OH- 反應(yīng)生成了H2O
D.上述兩圖說明化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都不會發(fā)生變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小強是班里出了名的“粗心大王”,以下是從他的課堂筆記中摘錄下來的部分物質(zhì)的化學(xué)式,其中錯誤的是( )
A.鋁 Al B.氯化鉀 KCL C.氧化銅 CuO D.五氧化二磷 P2O5,
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)的實驗報告中,有以下實驗數(shù)據(jù),其中不合理的是:
A.用托盤天平稱得12.5g食鹽 B.用體溫計測得體溫為37.5℃
C.用10mL量筒量取5.6mL稀鹽酸 D.用pH試紙測得溶液的pH為3.5
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