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我們學習了氧氣的化學性質和制。堖\用你所學氧氣的知識完成下列化學方程式的書寫:
(1)有白色固體生成的化合反應
 
;
(2)有黑色固體生成的化合反應
 

(3)實驗室用液體物質制取氧氣
 
;
(4)某氣體燃燒生成水
 
分析:首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.
解答:解:(1)紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷,是有白色固體生成的化合反應,反應的化學方程式為:4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5 (合理即可).
(2)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,是有黑色固體生成的化合反應,反應的化學方程式為:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
(3)過氧化氫是一種液體,在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(4)氫氣燃燒生成水,反應的化學方程式為:2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O.
故答案為:(1)4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5;(2)3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;(3)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;(4)2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O.
點評:本題難度不大,考查學生根據反應原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?南沙區(qū)一模)通過一年的學習,我們知道了氧氣的實驗室制法有多種途徑.結合下列裝置圖,按要求回答問題.

(1)請你在③處寫出另一種實驗室制取氧氣的方法.
①加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物          ②分解過氧化氫溶液           ③
加熱高錳酸鉀
加熱高錳酸鉀

(2)檢查裝置B氣密性的方法
用彈簧夾夾緊乳膠管,向長頸漏斗中注入一定量的水,會形成一段穩(wěn)定的液注,則裝置的氣密性良好
用彈簧夾夾緊乳膠管,向長頸漏斗中注入一定量的水,會形成一段穩(wěn)定的液注,則裝置的氣密性良好

(3)若用方法A制取氧氣,寫出反應的化學方程式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(4)過氧化鈣固體和水反應也會產生氧氣.化學方程式為:2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑該反應的氣體發(fā)生裝置應選
B
B
;收集較純凈的氧氣應選
E
E
 (填寫字母序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

在前一階段的學習中,我們學習了氧氣和二氧化碳的制法,并到實驗室體驗了化學實驗的奇妙與樂趣,請回答問題.
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(1)寫出如圖裝置中標號儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置應選
 
(填序號,下同),寫出該反應的文字(或化學式)表達式
 
,若用E裝置來收集氧氣,當觀察到
 
的現(xiàn)象時,說明瓶中的氧氣已集滿.
(3)實驗室用大理石(主要成分:碳酸鈣)與稀鹽酸反應制取二氧化碳,應選用的發(fā)生裝置是
 
,收集二氧化碳氣體應選用的收集裝置是
 
,該化學反應的文字(或化學式)表達式為
 
.驗證二氧化碳的方法是將氣體通入
 
中,觀察到
 
則證明制得的氣體為二氧化碳.
(4)按圖F做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,觀察到的現(xiàn)象有
 
,該化學反應的文字(或化學式)表達式是
 
.F中盛有少量水的目的是
 

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科目:初中化學 來源:2013-2014學年湖北省九年級11月聯(lián)考化學試卷(解析版) 題型:填空題

我們學習了氧氣的化學性質和制取。請運用你所學氧氣的知識完成下列化學方程式的書寫:

(1)有白色固體生成的化合反應                                     

(2)有黑色固體生成的化合反應                                      ;

(3)實驗室用液體物質制取氧氣                                     

(4)某氣體燃燒生成水                                            。

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

我們學習了氧氣的化學性質和制取。請運用你所學氧氣的知識完成下列化學方程式的書寫:

(1)有白色固體生成的化合反應                                      ;

(2)有黑色固體生成的化合反應                                      ;

(3)實驗室用液體物質制取氧氣                                      ;

(4)某氣體燃燒生成水                                            。

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