用元素符號或化學式填空:

(1)空氣中含量第二的氣體 

(2)鈣元素  

(3)二氧化硫 

(4)干冰是由  元素組成.


【考點】化學式的書寫及意義;元素的符號及其意義.

【專題】化學用語和質量守恒定律.

【分析】根據(jù)元素符號的表示方法、根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

【解答】解:(1)空氣中含量居于第二位的氣體是氧氣,故填:O2

(2)鈣元素的元素符號為Ca;故填:Ca;       

(3)根據(jù)氧化物的命名方法可知,二氧化硫的化學式為SO2;故填:SO2;

(4)二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的,故填:C、O.

【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等,發(fā)熱劑能代替紅磷測定空氣中氧氣含量(裝置見如圖).以下對此改進實驗的敘述,錯誤的是( 。

A.此實驗的原理是利用鐵生銹消耗氧氣

B.實驗前一定要檢查裝置的氣密性

C.此實驗中發(fā)熱劑的多少不影響測量結果

D.此實驗測出氧氣的體積分數(shù)約是18.3%

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列實驗操作正確的是(     )

A.  B. C.    D.

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下列物質的用途既利用了物質的物理性質?又利用了物質的化學性質的是( 。

A.用干冰作制冷劑   B.用二氧化碳作滅火劑

C.醫(yī)療上用氧氣搶救病人 D.用氫氣填充氣球

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科目:初中化學 來源: 題型:


一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大;它能跟空氣里的氧氣迅速反應,生成二氧化氮.現(xiàn)要收集一氧化氮氣體,可采用的方法是(  )

A.向上排空氣法 B.排水法

C.排水法或向上排空氣法 D.排水法或向下排空氣法

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科目:初中化學 來源: 題型:


為測定空氣中氧氣的含量,小華和小強同學分別設計如下方案:

小華:采用圖1裝置進行實驗(燃燒匙中藥品為紅磷);

小強:如圖2,選用實際容積為40mL的試管作反應容器,將過量的白磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管口,通過導管與潤滑性很好的針筒注射器組成如圖的實驗裝置.假設此實驗能按照小強的設想正常進行,且白磷所占體積與導管內(nèi)的氣體體積忽略不計.

請回答下列問題:

(1)紅磷在集氣瓶中燃燒的符號表達式為  ;

(2)待紅磷燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到進入集氣瓶中水的體積不到總容積的,你認為其原因可能是  、  .(寫2點)

(3)用小強設計完成實驗時:實驗前,打開彈簧夾,將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處,然后松手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說明  .若不夾彈簧夾,加熱白磷,反應開始時,注射器活塞向  (填“左”或“右”)移動,燃燒結束,等到試管冷卻后再松開彈簧夾,可觀察到的現(xiàn)象為活塞移動至  mL處停止.

(4)圖2的設計操作與圖1比較,其優(yōu)點是  ;

(5)若按小強的設想進行實驗,實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險,造成實驗失。纾  

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下列微粒中,能保持二氧化碳的化學性質的是(     )

A.二氧化碳分子 B.碳原子

C.氧原子   D.碳原子和氧原子

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列實驗操作或做法正確的是(     )

A.將用剩的藥品放回原試劑瓶

B.制備氣體前,檢查裝置的氣密性

C.實驗結束后,用嘴吹滅酒精燈

D.將氫氧化鈉放在托盤天平的右盤上稱量

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科目:初中化學 來源: 題型:


實驗室制取氣體的裝置如下圖所示,根據(jù)所學知識,回答下列問題:

(1)圖中標有①的儀器名稱:  

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是  (填“字母”),反應的文字表達式是 .收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色,原因是  

(3)某同學用C裝置集滿一瓶氧氣后,實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是 ;若用排水法收集氧氣,則判斷集氣瓶已集滿的方法是  

(4)實驗室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應制取氫氣(氫氣的密度遠小于空氣的密度且難溶于水),需選用的發(fā)生裝置為  ,收集裝置為  

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