6．在實驗室，同學們利用如圖所示的裝置來制取氣體．
（1）寫出如圖中標有字母的儀器的名稱
a試管，b長頸漏斗，c錐形瓶．
（2）用裝置A制取氧氣的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實驗室制取二氧化碳應選裝置B，其反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

分析 （1）根據(jù)常見的化學儀器的名稱進行分析解答．
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，屬于固體加熱型，試管口沒有放一團棉花，采用的加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，據(jù)此進行分析解答．
（3）根據(jù)實驗室中制取二氧化碳的反應原理和反應條件來選擇反應的發(fā)生裝置，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：（1）儀器a是試管；儀器b是長頸漏斗．儀器①是鐵架臺；儀器c是錐形瓶．
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，屬于固體加熱型，試管口沒有放一團棉花，采用的加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應的化學方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實驗室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應來制取，同時生成氯化鈣、水，反應的化學方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；屬于固液常溫型，所以應該選擇B裝置來制取二氧化碳．
故答案為：（1）試管；長頸漏斗；錐形瓶；（2）2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；（3）B；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

點評 本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氣體的反應原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列各項應用的主要原理表達正確的是（　　）
A．鹽酸除鐵銹：FeO3+4HCl═2FeCl2+2H2O
B．膽礬治銅：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
C．服用Al（OH）3治療胃酸過多癥：2Al（OH）3+3H2SO4═Al2（SO4）3+3H2O．
D．工業(yè)上制取生石灰：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．資江河是我們益陽市的母親河，但仍有市民環(huán)保意識不強，隨意將垃圾傾倒在資江河邊，請回答：
（1）沿岸居民時常聞到垃圾散發(fā)的臭味，是因為分子不斷運動．
（2）某興趣小組定期對河水取樣測試．為了除去水樣中難溶性固體，需將水樣（填序號）②（①加熱②過濾③蒸發(fā)④冷卻）
（3）為了保護母親河，請你提一條保護建議不將垃圾傾倒在河邊．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．做菜用的一種嫩肉粉，其主要成分是碳酸氫鈉（NaHCO3）可破壞肉質纖維結構、促進肉類吸收水分，從而使肉質松軟、鮮嫩．小明發(fā)現(xiàn)將拌了嫩肉粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調料燒煮時產生了大量氣體．他對此頗感興趣，決定對其進行探究．
Ⅰ、小明對氣體的成分進行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2．
他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用如圖實驗裝置進行探究．將氣體依次通過A、B兩試劑瓶后，發(fā)現(xiàn)A瓶質量增加，B瓶中有白色渾濁物產生．（已知濃硫酸具有吸水性）
實驗結論：該氣體中一定含有二氧化碳和水蒸氣；
Ⅱ、小明對二氧化碳的來源做出了兩種猜測：
猜測①二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產生的；
猜測②二氧化碳可能是由醋酸和碳酸氫鈉反應生成的；
針對以上猜測，小明設計了以下實驗：（請你填寫如表）
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗1取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中，加熱到不產生氣體為止，并把產生的氣體通入澄清石灰水試管口有小水滴產生
澄清石灰水變渾濁		猜想①正確
實驗2
取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中，滴入適量醋酸，并把產生的氣體通入澄清石灰水
產生氣泡，樣品逐漸消失，澄清石灰水變渾濁		猜想②正確
Ⅲ、查閱資料：在百度網(wǎng)頁中輸入碳酸氫鈉的化學性質，可以獲知碳酸氫鈉受熱易分解，產物中有碳酸鈉生成．再根據(jù)實驗Ⅰ寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式2NaHCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；
Ⅳ、實驗Ⅰ中有白色粉末剩余，請用兩種化學方法來驗證剩余粉末是碳酸鈉（寫出實驗操作步驟、現(xiàn)象和結論）；
方法一：取少量白色粉末，滴加稀鹽酸，產生無色氣體，并將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，則證明白色粉末為碳酸鈉；
方法二：取少量白色粉末溶于水，加入適量氫氧化鈣溶液，觀察到溶液變渾濁，則證明白色粉末為碳酸鈉．（其他合理答案均可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．維生素C是生命活動中不可缺少的營養(yǎng)物質，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學運用學到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量．
【實驗目的】測定不同飲料中維生素 C 的含量．
【實驗原理】（ l ）維生素C是一種無色易溶于水的有機物，能與碘水反應，使碘水褪色；
（ 2 ）淀粉遇到碘水變藍色．
【實驗試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水
【實驗過程】步驟 1：在 4 支試管中分別盛有3.0mL的下列物質：①蒸餾水，②標準維生素 C 溶液，③橙汁，④果味飲料．分別向 4 支試管中滴加 2 滴淀粉溶液．
步驟 2：用 4 支相同的膠頭滴管分別向 ①一 ④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數(shù)．
【實驗記錄】
測定物質①②③④
滴入碘水的數(shù)量（滴）18155
試回答下列問題：
（ 1 ）你認為小明測定的兩種飲料中，③的維生素 C 的含敏較高；
（ 2 ）有的同學認為測定標準維生素 C 溶液是多余的，你認為呢？請說明理由不是多余的，因為測定標準維生素C溶液是確定維生素C含量的標準，以便估算出飲料中維生素C的濃度：（ 3 ）化學實驗需要控制變量．下列ABD（填序號）情況會影響到測定結果．
A、每次實驗所用飲料的顏色不同 B、量取的被測試物質的體積不同
C、試管的大小不同             D、沒有用同一規(guī)格的膠頭滴竹滴加碘水
【回顧與反思】實驗中所用的淀粉溶液的作用是驗證維生素C是否與碘水完全反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．用化學用語填空：
（1）兩個氮原子：2N．
（2）三個氫氣分子：3H2．
（3）四個鋁離子：4Al3+．
（4）硫酸銨中有關原子團的化合價：（$\stackrel{+1}{N{H}_{4}}$）2$\stackrel{-2}{S{O}_{4}}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．A-I為九年級化學所學的物質．已知A為金屬氧化物，C為大理石的主要成分，D為藍色沉淀，E、H為單質，F(xiàn)為淺綠色溶液，F(xiàn)、G、I均為只含有一種溶質的溶液．“→”表示物質間存在著相互轉化的關系（部分生成物末標出），如圖所示．請回答下列問題：
（1）用化學式表示：A是CaO，D是Cu（OH）2，H是Fe．
（2）A→B化學反應方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2．
（3）B與I之間的化學反應方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH，該反應屬于屬于復分解反應（填基本反應類型）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列幾種常見的飲料中，不含有機物的可能是（　　）
A．
        果汁		B．
         牛奶		C．
        礦泉水		D．
       啤酒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．小明在協(xié)助老師清理實驗室時，發(fā)現(xiàn)有一瓶碳酸鈉和氯化鈉組成的混合液．他想測定該溶液中碳酸鈉和氯化鈉的質量分數(shù)，為此設計并進行了如下實驗．
【實驗1】取該混合液50g，向其中逐滴加入稀鹽酸，當加入稀鹽酸的質量為20g、40g、60g時，生成氣體的質量見下表（氣體的溶解度忽略不計）．
第Ⅰ組第Ⅱ組第Ⅲ組
稀鹽酸的質量/g204060
生成氣體的質量/g2.2m5.5
【實驗2】另取該溶液50g，加入一定量稀鹽酸充分反應后，測得溶液的pH=7，然后再加入硝酸銀溶液，測得實驗數(shù)據(jù)見圖．試分析計算：
（1）實驗1中，第二組數(shù)據(jù)m為4.4g．
（2）該混合液中碳酸鈉的質量分數(shù)是多少？
（3）該混合液中氯化鈉的質量分數(shù)是多少？（計算結果精確至0.1%）

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