分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,所以可以采用排水法和向上排空氣法收集進行分析;
(3)根據(jù)實驗室制取氧氣的正確步驟進行分析;
(4)根據(jù)注射器可以控制液體的滴加速度,二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑進行分析;
(5)根據(jù)實驗室制取乙炔的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,該反應(yīng)必須嚴格控制加水的速度,氧氣不易溶于水進行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,②是集氣瓶;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,所以可以采用排水法和向上排空氣法收集;
(3)實驗室制取氧氣時,先組裝儀器,然后檢驗裝置氣密性,裝藥,加熱,收集氣體,實驗結(jié)束先撤導(dǎo)管,然后熄滅酒精燈,所以正確的操作順序為②①④③⑥⑤,故選:D;
(4)注射器可以控制液體的滴加速度,二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑,所以A裝置與B裝置比較的優(yōu)點是便于可知反應(yīng)的速率,雙氧水制氧氣需要加入二氧化錳,二氧化錳在反應(yīng)中發(fā)揮催化作用;
(5)實驗室制取乙炔的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,該反應(yīng)必須嚴格控制加水的速度,氧氣不易溶于水,所以最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A,如果用如圖G收集乙炔氣體,氣體應(yīng)從b進入.
故答案為:(1)試管,集氣瓶;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,D,不易溶于水,E,氧氣密度比空氣大;
(3)D;
(4)便于可知反應(yīng)的速率,催化;
(5)A,b.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 生成物之一為H2O | B. | 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) | ||
C. | 反應(yīng)后催化劑質(zhì)量增加 | D. | 反應(yīng)物與生成物共有4種分子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | -1 | B. | +1 | C. | +3 | D. | +5 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A對鑒別方法的認識 | B對安全的認識 |
①區(qū)分硬水和軟水,加肥皂水后攪拌 ②區(qū)分棉纖維和羊毛纖維,點燃后聞氣味 ③區(qū)分硫酸銨和硫酸鉀,加熟石灰粉末研磨 | ①點燃可燃性氣體前一定要驗純 ②煤礦礦井要保持通風(fēng)、嚴禁煙火 ③海鮮食品噴灑甲醛溶液防腐 |
C對現(xiàn)象的認識 | D對防銹的認識 |
①氣體壓縮,氣體分子之間的間隔變小 ②活性炭除去異味,活性炭具有吸附性 ③喝汽水打嗝,氣體溶解度隨溫度升高而增大 | ①自行車的支架噴油漆防銹 ②菜刀用后及時洗凈擦干 ③保留鐵銹可防止鐵進一步銹蝕 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取燃燒后的產(chǎn)物于試管中,加少量水,再將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口,觀察現(xiàn)象. | 試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤的紅色石蕊試紙變藍 | 燃燒產(chǎn)物中含有Mg3N2 |
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