8.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.如圖是元素周期表中的一部分,請(qǐng)按表中信息填空.

(1)查找出原子序數(shù)為10的元素名稱(chēng)氖元素,其相對(duì)原子質(zhì)量為20.18,原子的核外電子數(shù)是10.第三周期中的金屬元素是鈉元素、鎂元素、鋁元素(填元素名稱(chēng)).
(2)科學(xué)家宣布已人工合成了第116號(hào)元素,則此元素的核電荷數(shù)為116.
(3)硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,其化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在化學(xué)反應(yīng)中易得(填“得”或“失”)電子,形成的離子符號(hào)是S2-
(4)請(qǐng)用表中的元素符號(hào)寫(xiě)出符合要求的化學(xué)反應(yīng)方程式,有氧氣生成的分解反應(yīng):2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

分析 (1)根據(jù)提供的信息可以判斷相關(guān)方面的問(wèn)題;
(2)原子中,核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù);
(3)一般情況下,原子最外層電子數(shù)小于4個(gè)的,在反應(yīng)中容易失去電子,大于4個(gè)的,在反應(yīng)中容易得到電子;
(4)電解水生成氫氣和氧氣;
過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣.

解答 解:(1)原子序數(shù)為10的元素名稱(chēng)氖元素,其相對(duì)原子質(zhì)量為20.18,原子的核外電子數(shù)是10;
第三周期中的金屬元素是鈉元素、鎂元素、鋁元素.
故填:氖元素;20.18;10;鈉元素、鎂元素、鋁元素.
(2)科學(xué)家宣布已人工合成了第116號(hào)元素,則此元素的核電荷數(shù)為116.
故填:116.
(3)硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,其化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在化學(xué)反應(yīng)中易得2個(gè)電子,形成帶2個(gè)單位負(fù)電荷的硫離子,硫離子符號(hào)是S2-
故填:得;S2-
(4)電解水生成氫氣和氧氣,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故填:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 元素周期表反映了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系,要注意理解和應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某同學(xué)關(guān)于下列實(shí)驗(yàn)方法的歸納,不正確的是( 。
A.用手直接取用固體藥品
B.給試管內(nèi)液體加熱時(shí)管口不能對(duì)著人
C.取用液體藥品可用滴管吸取,也可直接傾倒
D.把實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放入指定容器

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

19.A為黑色固體,B為無(wú)色液體,A與B混合生成C與氣體D,氣體D能供給人呼吸;銀白色固體E在氣體D中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F;另一種黑色固體G在氣體D中燃燒,生成的氣體H,H是植物光合作用的原料.
(1)寫(xiě)下列物質(zhì)化學(xué)式:AMnO2,BH2O2,CH2O,DO2,HCO2
(2)經(jīng)過(guò)分析,A在這個(gè)化學(xué)反應(yīng)中是催化劑,所以其在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
(3)寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:
①E在D中燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,
②G在D中燃燒:C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)物質(zhì)用途的說(shuō)法正確的是( 。
A.氧氣能支持燃燒,常用作燃料
B.氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,常用作保護(hù)氣
C.利用活性炭的吸附性可將硬水軟化
D.石井河河水經(jīng)過(guò)過(guò)濾后變成純凈水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.水是生命之源,請(qǐng)回答:
(1)生活中使硬水軟化的常用方法是煮沸,區(qū)分硬水和軟水的方法是加入肥皂水,振蕩,根據(jù)產(chǎn)生泡沫的多少來(lái)判斷.
(2)物質(zhì)是由分子、原子、離子等微觀(guān)粒子構(gòu)成的.
①氮?dú)、鋁和氯化鈉三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是N2(填化學(xué)式).
②某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀(guān)示意圖如圖,請(qǐng)回答:
(已知:代表氧原子,代表氫原子)

變化Ⅰ表示的符號(hào)表達(dá)式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2,屬于化合反應(yīng).變化Ⅱ是物理(物理或化學(xué))變化,表示的宏觀(guān)事實(shí)是水蒸氣液化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.生活中有許多物質(zhì)需要密閉保存,如酒精溶液和碳酸飲料.因?yàn)榫凭讚]發(fā),揮發(fā)出的是酒精分子;碳酸飲料中的碳酸易分解,分解產(chǎn)生的物質(zhì)是二氧化碳和水;結(jié)合以上兩個(gè)實(shí)例,談?wù)勀銓?duì)揮發(fā)和分解反應(yīng)的認(rèn)識(shí)揮發(fā)沒(méi)有新物質(zhì)生成,是物理變化;分解反應(yīng)生成了新物質(zhì),是化學(xué)變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.實(shí)驗(yàn)桌上有一包黑色粉末,為驗(yàn)證該粉末是否為鐵粉,有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色粉末上方.這屬于科學(xué)探究中的(  )
A.猜想假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.收集證據(jù)D.得出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):①酒精燈    ②長(zhǎng)頸漏斗
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的原理是(用符號(hào)表達(dá)式表示)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng);可選的發(fā)生裝置是A(填字母代號(hào),下同),如果要收集較純的氧氣收集裝置是E.若用裝置E收集的氧氣不純;可能原因是一產(chǎn)生氣泡就立即收集.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$H2O+O2↑;制取氧氣時(shí)若用C裝置來(lái)收集氧氣,試從氧氣的性質(zhì)角度來(lái)分析理由是:氧氣密度比空氣略大.
(4)乙炔又稱(chēng)電石氣,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體.工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B;收集裝置是D或E(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.請(qǐng)回答:
(1)15mL酒精與15mL水混合后的體積小于(“大于”或“小于”或“等于”)30mL,這是因?yàn)榉肿又g有間隔,該變化不能   (“能”或“不能”)用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)碛墒窃撟兓癁槲锢碜兓?br />(2)將6g碳在18g氧氣中燃燒,完全反應(yīng)后得到的二氧化碳質(zhì)量小于(“大于”或“小于”或“等于”)24g,這是因?yàn)楦鶕?jù)化學(xué)方程式可知:6g碳與16g氧氣恰好完全反應(yīng),得到的二氧化碳質(zhì)量為22g.

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