氫氣和氧氣之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程，可用下列圖示宏觀描述。

試回答下列問題：

⑴寫出該反應(yīng)的的文字表達(dá)式：                                           。

⑵除化學(xué)方程式本身表示的意義外，從上圖中你還得到哪些信息？（寫出兩條即可）

①                                    ；②                                 。


（1）氫氣+氧氣水 ⑵①化學(xué)變化中分子可分原子不可分

②一個水分子是由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


關(guān)于單質(zhì)碳的性質(zhì)描述錯誤的是

A．單質(zhì)碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑    

B．單質(zhì)碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳

C．高溫時單質(zhì)碳跟二氧化碳不能反應(yīng)   

D．高溫時碳跟氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2010年世界環(huán)境日中國宣傳周的主題為“低碳減排·綠色生活”，下列做法不符合這一主題的是                                                              (     )

A.在我國西南和沿海地區(qū)興建風(fēng)力發(fā)電站    B.力爭少乘汽車，多騎自行車

C.以煤等燃料作為主要生活燃料            D.利用太陽能和風(fēng)能等新能源代替化石燃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2009年“中國水周”的主題是：“落實科學(xué)發(fā)展觀，節(jié)約保護(hù)水資源”。下列認(rèn)識和做法不符合這一主題的是                                     （    ）

   A.洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所

   B.加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達(dá)標(biāo)排放 

C.合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染

   D.淡水資源豐富，所以淡水可以取之不盡、用之不竭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的是                             （     ）

A．空氣、氧氣     B．水、二氧化硫   C．氧化鐵、 氫氣    D．碳、二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)下圖填空：

(1) 比較圖1和圖2兩個實驗中水的

變化，用分子原子的觀點分析其

不同點：                            

                                      。   圖1水蒸發(fā)實驗    　　圖2電解水實驗

(2) 圖2實驗的氣體a為                ；  

具有　　     　 　　性，因此點燃前必須                                       。

A、B兩管理論上得到的氣體體積比為                 ；這一化學(xué)變化的文字表達(dá)式是　　　　　　　　　　 　　　　；此反應(yīng)為  　 　　　  反應(yīng)(填“分解”或“化合”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


蠟燭燃燒剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？

問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假設(shè)：

（1）白煙是燃燒時生成的二氧化碳（2）白煙是燃燒時生成的水蒸氣

（3）白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒

實驗：

（1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)　（1）　（填序號），但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論．原因是　　．

（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是　　．

（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)　　提供了證據(jù)．同時可排除假設(shè)　　，因為　　．

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，小芳認(rèn)為：通過圖1裝置，用蠟燭燃燒法測得的空氣中氧氣的含量會　　 （填“偏高”、“偏低”或“不變”）．她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由：　　，并用圖1裝置進(jìn)行實驗，證實了自己的結(jié)論．（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水．）

小明認(rèn)真分析了小芳的實驗結(jié)果后，進(jìn)行了如下探究：

【提出問題】導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果還有其他原因嗎？

【實驗探究】小明設(shè)計了圖2裝置，進(jìn)行以下操作：

（1）取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內(nèi)．

（2）將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內(nèi)，并立即塞緊橡皮塞．

（3）待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體，接著燃燒產(chǎn)生大量白煙，說明通電前鐘罩內(nèi)含有　　，產(chǎn)生白煙的文字表達(dá)式是　　．

【得出結(jié)論】導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果的另一原因是　　．

【交流與反思】小明和小芳分析了上述實驗后，又提出了一個問題：能否用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量，你的觀點是　　（填“能”或“否”），理由是　　．

    

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某新型“防盜玻璃”為多層結(jié)構(gòu)，每層中間嵌有極細(xì)的金屬線，當(dāng)玻璃被擊碎時，與金屬線相連的警報系統(tǒng)就會立刻報警。“防盜玻璃”能報警，這利用了金屬的 (        )

A、延展性       B、導(dǎo)電性        C、彈性        D、導(dǎo)熱性

 

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