【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了測定純堿樣品(含NaCl雜質(zhì))中碳酸鈉質(zhì)量分數(shù)的實驗方案.請回答下列問題:

(1)碳酸根離子沉淀法.實驗步驟:

①用托盤天平稱取樣品w克放入燒杯中加水溶解;

②加入足量BaCl2溶液充分反應(yīng).證明反應(yīng)后BaCl2剩余的方法是____________;

③過濾、洗滌、干燥、稱量沉淀的質(zhì)量為mg;

④樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為_________________

(2)氣體法.學(xué)習(xí)小組利用如圖裝置測定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).

①實驗裝置乙中盛放的試劑為_________,裝置丁的作用是________________

②學(xué)習(xí)小組通過測量丙裝置實驗前后的質(zhì)量.確定二氧化碳的質(zhì)量.實驗中滴加稀硫酸的速度過快,產(chǎn)生的氣流過急.會導(dǎo)致測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)________(填寫“偏高”“偏低”或“不變”).

(3)測氯化鈉法.請你完成下列實驗方案:

稱取一定質(zhì)量的樣品放入燒杯中加水溶解:_____________________________________;

過濾、洗滌、干燥、稱量沉淀的質(zhì)量;計算出氯化鈉的質(zhì)量,再得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).

【答案】 靜置,取少量上層清液滴加碳酸鈉溶液,有白色沉淀生成,證明氯化鋇剩余 ; ×100% . 濃硫酸 , 防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入丙中 偏低 加入足量稀硝酸,再加入足量的硝酸銀溶液 ;

【解析】本題通過測定純堿樣品(含NaCl雜質(zhì))中碳酸鈉質(zhì)量分數(shù)考查了酸和鹽的性質(zhì),氣體的檢驗與除雜方法等。

(1)②氯化鋇溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成了碳酸鋇沉淀和氯化鈉。加入足量BaCl2溶液充分反應(yīng).證明反應(yīng)后BaCl2剩余的方法是:靜置,取少量上層清液滴加碳酸鈉溶液,有白色沉淀生成,證明氯化鋇剩余;

(1)設(shè)生成mg的碳酸鋇需要的碳酸鈉的質(zhì)量為x

Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl

106 197

x mg

x=

樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)= = ×100%;

(2)①實驗裝置乙中盛放的試劑為濃硫酸,裝置丁的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入丙中;

②實驗中滴加稀硫酸的速度過快,產(chǎn)生的氣流過急,二氧化碳不能完全被氫氧化鈉溶液吸收,導(dǎo)致測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)偏低;

(3)稀硝酸能與碳酸鈉反應(yīng)生成硝酸鈉、水和二氧化碳,足量的稀硝酸可完全除去碳酸鈉。硝酸銀與氯化鈉反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉,通過氯化銀的質(zhì)量可計算氯化鈉的質(zhì)量,進一步計算出碳酸鈉的質(zhì)量及質(zhì)量分數(shù)。測氯化鈉法的操作是:稱取一定質(zhì)量的樣品放入燒杯中加水溶解:加入足量稀硝酸,再加入足量的硝酸銀溶液,過濾、洗滌、干燥、稱量沉淀的質(zhì)量;計算出氯化鈉的質(zhì)量,再得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列敘述正確的是

A. t1 ℃時,等質(zhì)量的甲、乙溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量為乙>

B. t2 ℃時,20 g丙能溶解于50 g水中形成70 g溶液

C. 若要將N點的甲溶液轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>M點的甲溶液,可采取恒溫蒸發(fā)溶劑的方法

D. t3 ℃時,將甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2 ℃,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為甲>乙>丙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某研究小組用下圖所示裝置,探究能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。

實驗前,小組成員提出了不同的猜想。

【猜想與假設(shè)】

猜想1:可以代替,因為鎂條與氧氣反應(yīng)后不會產(chǎn)生氣體

猜想2:不能代替,查閱資料知金屬鎂很活潑,可能會與空氣中的氮氣反應(yīng)

【進行實驗】

步驟

實驗操作

實驗現(xiàn)象

組裝好裝置后,打開止水夾,手捂集氣瓶,一段時間后,松開手

燒杯中導(dǎo)管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導(dǎo)管末端有一段液柱

關(guān)閉止水夾,點燃鎂條,迅速伸入集氣瓶中,塞好塞子

鎂條燃燒,放出大量熱,發(fā)出耀眼白光,生成大量白煙,剩余固體為白色帶狀物

冷卻至室溫,打開止水夾

燒杯中水從導(dǎo)管進入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5

【解釋與結(jié)論】

(1)Mg與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。

(2)步驟Ⅰ說明裝置的氣密性_________。

(3)步驟Ⅱ中,關(guān)閉止水夾的目的是_________。

(4)推測猜想2成立的現(xiàn)象證據(jù)是_________。

【反思與評價】

(5)該小組認為,即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5,也不能說明猜想1成立,理由是_________。

(6)小組中同學(xué)對鎂條與瓶中氣體的反應(yīng)提出了進一步的猜想:甲同學(xué)認為鎂條先與O2反應(yīng),乙同學(xué)認為鎂條先與N2反應(yīng)。為進一步檢驗他們的猜想,可以進行的實驗操作是:取少量鎂條,點燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中,待鎂條熄滅后,________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如下圖所示,調(diào)節(jié)杠桿平衡后開始進行實驗。

(1)實驗1:加熱細銅絲團一段時間后移走酒精燈,銅絲變?yōu)楹谏–uO),觀察到細銅絲團________(填“上升”、“下降”或“不變”),出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是________

(2)實驗2:將銅絲團浸入硝酸銀溶液一段時間,當(dāng)觀察到溶液變?yōu)樗{色時小心地松手,發(fā)現(xiàn)穩(wěn)定后的砝碼比起始位置高,寫出瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2017年3月15日,央視曝光了另一種“瘦肉精”,其中添加了“人用西藥”,如硫酸新霉素。下列關(guān)于硫酸新霉素的說法正確的是( )

A. 屬于高分子化合物 B. 氫、氧元素的質(zhì)量比為48:17

C. 碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大 D. 1g硫酸新霉素中含有6個氮原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】暖貼的發(fā)熱材料主要有鐵粉、活性炭、食鹽、水等物質(zhì)構(gòu)成。

【提出問題】發(fā)熱材料中各主要物質(zhì)起到了什么作業(yè)?

【猜想與假設(shè)】

Ⅰ、鐵粉生銹,發(fā)生氧化反應(yīng),放出熱量。

Ⅱ、活性炭能加快鐵粉氧化的速率。

Ⅲ、食鹽能加快鐵粉氧化的速率

【進行實驗】

實驗編號

實驗藥品及用量

反應(yīng)時間/min

溫度上升值/°C

鐵粉/g

活性炭/g

食鹽/g

水/g

對照組

1

0.2

0.1

5

10

58

實驗組

1

0

0.2

0.1

5

10

0

2

1

0

0.1

5

10

2.7

3

1

0.2

0.1

0

10

4.5

4

1

0.2

0

5

10

20

【解釋與結(jié)論】

﹙1﹚鐵生銹的條件是_________。

﹙2﹚已知鐵粉在一定條件下生銹,發(fā)生氧化反應(yīng)的產(chǎn)物可能是,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___ 。

﹙3﹚分析________(填實驗編號)的數(shù)據(jù),可證明猜想與假設(shè)Ⅱ正確。

﹙4﹚分析實驗組4與對照組的數(shù)據(jù),可證明猜想與假設(shè)__________正確。

【反思與評價】

(5)某同學(xué)認為沒有必要進行實驗組Ⅰ,你是否同意他的觀點并說明理由:_____________ 。

(6)某同學(xué)質(zhì)疑此實驗中忽略了發(fā)熱材料中的水,你認為分析______________(填實 驗編號)的數(shù)據(jù),可證明水的作用!咀⒁猓喝舸饘σ韵滦☆}獎勵4分,化學(xué)試卷總分布超過60分】

【拓展】

﹙7﹚由上述實驗結(jié)論分析,鐵制品在海邊比在內(nèi)陸銹蝕得要_________(填“更快”或“更慢”)。

﹙8﹚請設(shè)計實驗驗證使用過后的暖貼中是否還含有單鐵質(zhì):______。(寫出實驗操作、預(yù)期實驗現(xiàn)象及結(jié)論)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鎂是一種活潑金屬,除了能與氧氣反應(yīng),還能與氮氣、二氧化碳等反應(yīng)。為測定鎂鋁合金(不含其它元素)中鎂的質(zhì)量分數(shù),稱量ag鎂鋁合金粉末,放在如下圖所示裝置的惰性電熱板上,通電使其充分灼燒。下列關(guān)于該實驗的說法錯誤的是

A. 氧氣要保證充足

B. 實驗結(jié)束后一定要再次稱量剩余固體質(zhì)量

C. 用空氣代替氧氣對實驗沒有影響

D. 灼燒后的固體為氧化鎂和氧化鋁的混合物,質(zhì)量大于ag

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)經(jīng)過一年化學(xué)學(xué)習(xí).你可能已經(jīng)喜歡上了在實驗室做實驗的感覺。讓我們一起再來做實驗吧

①實驗室用裝置A制取氧氣,若要收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選擇裝置_____(填字母)若用G裝置收集氧氣,驗滿方法為_______________;

②通常情況下,乙炔是一種密度比空氣略小.且難溶于水的氣體。實驗室常用塊狀碳化鈣固體和水反應(yīng)制取乙炔,該反應(yīng)在常溫下進行且非常劇烈。實驗室欲制取乙炔,最好選用的裝置組合是________(填字母),該發(fā)生裝置的優(yōu)點為__________。

(2)化學(xué)興趣小組同學(xué)進行中和反應(yīng)實驗時,將4mL2%的稀硫酸 逐滴滴加到2mL2%的氫氧化鈉溶液中,測得溶液的pH變化曲線如下圖所示。

【提出問題】導(dǎo)致溶液pH變化的原因是什么?

【查閱資料】

①溶液的pH是由H+或OH-濃度決定,H+濃度越大,pH越;OH-濃度越大,pH越大。

②溶液中某種離子濃度非常小時,可忽略不計。

【作出猜想】

猜想Ⅰ:溶液pH變化是因為氫氧化鈉溶液被稀釋。

猜想Ⅱ:溶液pH變化是因為發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

【進行實驗】同學(xué)們分成兩組分別進行實驗。

甲組:同學(xué)們將4mL2%的稀硫酸換成__________,逐滴滴加到2mL2%的氫氧化鈉溶液中,并測得溶液的pH始終大于7,說明猜想Ⅰ不合理。

乙組:同學(xué)們分別取a、b、c三處溶液進行實驗。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗分析

取適量a處溶液于試管中,加入鎂條

無氣泡產(chǎn)生

溶液中幾乎不含___(填離子符號)

取適量b處溶液于試管中,加入紫色石蕊溶液

_________

溶液中幾乎不含H+和OH-

取適量c處溶液于試管中,加入___________

___________

溶液中幾乎不含OH-

【實驗結(jié)論】猜想Ⅱ合理。

【知識拓展】從微觀角度分析,中和反應(yīng)的實質(zhì)是_________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗操作考試考試中為了制取氧氣和二氧化碳,實驗室提供了以下藥品和儀器裝置,請回答下列問題:

(1)小英同學(xué)選擇B裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________,若她選擇E裝置收集氧氣,則將a與________________相連。

(2)小東抽到的實驗是制取二氧化碳并檢查其性質(zhì),他選擇的藥品是用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng),若想控制選擇的發(fā)生裝置B的反應(yīng)速率,他可以將裝置中的一種儀器替換為________;他在將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁(裝置氣密性良好)。

【提出假設(shè)】假設(shè)一:澄清石灰水已變質(zhì):

假設(shè)二:氣體X中除了有CO2外,還有__________

【實驗探究】用下圖所示實驗探究上述假設(shè)是否合理。

【現(xiàn)象與結(jié)論】

實驗

現(xiàn)象

分析與結(jié)論

若:試管①中________,

試管②中無明顯變化,

試管③中液體變渾濁。

試管③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________,

結(jié)論:假設(shè)二成立。

若:試管①中出現(xiàn)白色沉淀,

試管②中無明顯變化,

試管③中無明顯變化。

試管②中試劑的作用是________,

結(jié)論:_______成立。

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同步練習(xí)冊答案